福建师范大学21春“心理学”《教育心理学》离线作业（一）辅导答案9

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 住在富人区的她 福建师范大学21春“心理学”教育心理学离线作业（一）辅导答案一.综合考核(共50题)1.创造力的最主要特征是()。A.独创性B.敏捷性C.流畅性D.灵活性E.先天性参考答案：ACD2.学生心理健康教育中的心理评估，只能采用标准化的方法，不能采用非标准化的方法。()A、错误B、正确参考答案：A3.泽尔尼克等人(Zelniker，1974)研究8-11岁之间被标为“冲动性”的男孩子。()A、错误B、正确参考答案：A4.学生的知识学习主要是对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和()。A、知识巩固B、知识运用C、知识提取D、知识迁移参考答案：C5.埃里克森人格发展理论中，()阶段开始，儿童喜欢尝试探索环境，自己的活动范围逐渐扩展到家庭之外。A.信任对怀疑B.自主对羞怯C.主动感对内疚感D.勤奋感对自卑感参考答案：C6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，它包括哪些成分?()A.自我认识B.自我体验C.自我监控D.自我督促参考答案：ABC7.下列方法中，()属于教师常用的非测验的评价技术。A.案卷分析B.标准化成就测验C.观察D.情感评价参考答案：ACD8.按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特(Heinelt)将创造力分为()。A、前创造力B、潜创造力C、普通创造力D、真创造力参考答案：A，B，D9.教师成长的三个阶段分别为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。()A、错误B、正确参考答案：B10.()于1913年首先打出行为主义心理学的旗帜。是美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论的基础的人。A.巴甫洛夫B.桑代克C.华生D.斯金纳参考答案：C11.问题解决的心理过程可以分为()四个阶段。A、准备B、酝酿C、思考D、明朗E、验证参考答案：A，B，D，E12.奥苏伯尔将这种旧知识吸纳新知识的过程叫做顺应。()A.错误B.正确参考答案：A13.把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为()。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练参考答案：C14.强化量越大，效果越明显。()A.正确B.错误参考答案：B15.强化程序可分为()。A.积极强化B.连续强化C.断续强化D.消极强化参考答案：BC16.19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特(J. Z. Herbart，1776-1841)于1806年出版了普通教育学，这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。()A.错误B.正确参考答案：B17.单瑟洛(Dansereau)认为学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分。()A、错误B、正确参考答案：A18.复述策略包括()。A.复习B.试图回忆C.过电影D.多种感官协同记忆参考答案：ABCD19.韦纳指出，人们经常把成就行为归因于()四个方面的原因。A.努力B.运气C.任务难度D.环境E.能力参考答案：ABCE20.美国心理学家米勒(1956)曾发表标题为神秘的七加减二一文，通过实验证实了短时记忆的容量大约是6+2个信息单元。()A.错误B.正确参考答案：A21.道德是指个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。()A、错误B、正确参考答案：A22.行为主义心理学作为传统心理学的叛逆，是在()的哲学基础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代心理学派别。A.朴素唯物主义B.机械唯物主义C.辩证唯物主义D.历史唯物主义参考答案：B23.个案研究是通过直接观察教育教学过程并记录下个体某种心理活动的表现或行为变化，从而了解学生的心理的方法。()A、错误B、正确参考答案：A24.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三部分。()A、错误B、正确参考答案：B25.品德不良的主要特征包括()。A.认识特征B.情感特征C.意志特征D.动机特征E.行为特征参考答案：ABCDE26.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做()。A.功能固着B.解决问题方法C.环境局限D.思维狭窄参考答案：A27.广义的教育一般是指学校教育，它是根据社会政治、经济、文化发展的需要和学生身心发展规律及年龄特征，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响、培养人才的过程。()A.错误B.正确参考答案：A28.艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的进程是()。A.先慢后快B.先快后慢C.前后一样快D.没有规律参考答案：B29.()指在研究心理现象时应把人的心理作为一个开放的、动态的、整体的系统而加以综合考虑，这样才更有可能把握各种心理现象之间的本质及它们的必然联系。A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.理论联系实际的原则参考答案：B30.影响迁移的个人因素包括()。A、智力B、年龄C、认知结构D、学生对学习和学校的态度E、学习的心向和定势参考答案：A，B，C，D，E31.在学习动机方面，班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响，即()。A、外部强化B、内驱力强化C、替代强化D、自我强化参考答案：A，C，D32.在社会化发展理论中()阶段儿童的活动范围逐渐超出家庭的圈子，儿童开始追求出于自我利益和动机的活动。A、信任对怀疑B、自主对羞怯C、主动感对内疚感D、勤奋感对自卑感参考答案：C33.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，称之为()。A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为参考答案：B34.智力超常的学生一旦被鉴别出来，学校可以采取三种方式对他们进行特殊教学：跳级、丰富课程内容和单独编班。()A.正确B.错误参考答案：A35.马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?()A.生理的需要B.安全的需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要参考答案：D36.泽尔尼克等人(Zelniker，1974) 研究8-11岁之间被标为“冲动性”的男孩子。()A.正确B.错误参考答案：B37.奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括()。A、预知概念的例子B、一个概念的定义C、新材料和已知例子的类D、一个概括参考答案：B，C，D38.以下属于操作技能形成阶段的有()。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练参考答案：ABCD39.奥苏贝尔将学习动机划分为()。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.外部动机D.附属内驱力参考答案：ABD40.确定心理健康的依据包括()。A、统计常模B、社会常模C、生活适应D、心理成熟E、主观感受参考答案：A，B，C，D，E41.道德是指个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。()A.正确B.错误参考答案：B42.奥苏贝尔将有意义学习分为()。A、类属学习B、派生学习C、总括学习D、组合学习参考答案：A，C，D43.问题解决能力培养的措施包括()。A.训练逻辑推理能力B.加强专业知识的学习C.扩大知识面D.注意掌握好的问题解决策略参考答案：ACD44.奥苏伯尔将学校情境中的成就动机由()组成。A.认知内驱力B.自我提高的内驱力C.外部动机D.附属内驱力参考答案：ABD45.动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由()组成。A、内驱力B、需要C、诱因D、期望参考答案：A，C46.根据作用于信息加工的不同阶段，理解和保持知识的策略主要包括()三种策略。A、复述策略B、管理策略C、时间策略D、精致策略E、组织策略参考答案：A，D，E47.1868年，俄国教育家卡列杰夫出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。()A.错误B.正确参考答案：A48.首字联词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。()A.正确B.错误参考答案：B49.瞬时记忆的贮存时间大约为0.252秒，短时记忆的保持时间大约为5秒到2分钟，尝试记忆的保存时间从1分钟以上到许多年甚至终身。()A.正确B.错误参考答案：A50.教师成长的三个阶段分别为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。()A.错误B.正确参考答案：B