治理环境___当务之急课件

治理环境_当务之急治理环境治理环境 当务之急当务之急治理环境_当务之急说课主目录说课主目录v说教材说教材v说教法学法说教法学法v说教学程序说教学程序v说板书设计说板书设计治理环境_当务之急本课有两部分内容本课有两部分内容 （1）环境污染是对自然环境的破坏 （2）我国环境问题相当严重在此之前同学们已经学习了我们的生存环境，本节课主要学习我国面临的环境问题，为下节课所学的保护环境需要道德和法律的内容打下一个坚实的基础，在整个教材中起到承上启下的作用。说说 教教 材材一一 教材的地位和作用教材的地位和作用治理环境_当务之急说说 教教 材材1.认知目标认知目标：让学生们知道什么是环境污染，了解我国环境污染的现状及其危害。2.能力目标能力目标：掌握知识点，并结合生活，让学生懂得环境保护不仅涉及当代的利益，而且涉及到子孙后代的幸福。3.情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标：明确保护生存环境对人类生存的重大意义。提高学生保护和珍惜生存环境的意识。激励学生以自己的实际行动，保护我们可爱的家园。二二 教教 学学 目目 标标治理环境_当务之急三三 教学的重点难教学的重点难点点说说 教教 材材教学重点教学重点：“我国的环境问题相当严重”即是本框的教学重点又是难点。重点依据重点依据：只有充分认识到我国环境问题的严重性，才能让学生知道为什么治理环境是当务之急， 而且为下一框的“保护环境需要道德和法律”奠定一个扎实的基础。治理环境_当务之急说教法学法说教法学法（一）教法（一）教法：在指导学生的学习方法在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采和培养学生的学习能力方面我主要采取直观展示法，互动探究法，网络辅取直观展示法，互动探究法，网络辅助法。助法。（二）学法（二）学法：课前调查法，合作探究课前调查法，合作探究法，总结反思法。法，总结反思法。治理环境_当务之急1.播放广告，导入新课播放广告，导入新课2.阅读材料，引入话题阅读材料，引入话题3.课前调查，自主探究课前调查，自主探究4. 根据短片，加深印象根据短片，加深印象5.提出问题，分组讨论提出问题，分组讨论6.联系实际，畅谈收获联系实际，畅谈收获说教学程序说教学程序治理环境_当务之急本节课采用多媒体短片的形式导入新课，让学生了解我们周围的自然环境和人文环境正在遭受种种破坏，自然环境和人文环境呼唤保护。导语设计的依据导语设计的依据：吸引学生注意力，引导学生进入新课程，明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。说教学程序说教学程序1播放广告播放广告 导入新课导入新课治理环境_当务之急治理环境_当务之急让同学结合书本第28页的操作平台“长江像处于癌症早期”思考：长江的污染给我们什么警示？ 根据学生的回答，老师总结引导出第一部分内容什么是环境污染？（环境污染的含义）说教学程序说教学程序2阅读材料阅读材料 引导思考引导思考治理环境_当务之急进一步分析“环境污染”。 思考： 引出第二个内容 我国目前的环境问题怎样呢？ 我们的家园正遭受着哪些严重创伤？ 环境变化，我有话说。环境变化，我有话说。说教学程序说教学程序2阅读材料阅读材料 引导思考引导思考治理环境_当务之急小调查：小调查：我国水污染的现状。（1）水污染严重）水污染严重设计依据设计依据：这样有利于调动学生的积极性，发挥学生自主学习的作用，让学生对本节的知识有清晰、深刻的认识。说教学程序说教学程序3课前调查课前调查 自主探究自主探究治理环境_当务之急治理环境_当务之急播放新闻播放新闻上海雾霾天气报道上海雾霾天气报道问题：问题：反映了哪方面的环境污染？反映了哪方面的环境污染？ 以及有什么危害？以及有什么危害？（2）空气质量下降）空气质量下降设计的依据：设计的依据：通过此片可以让学生感受到空气污染就在身边，学生已经具有了直观的感受，更能加深保护环境的意识。4根据短片根据短片 加深印象加深印象 说教学程序说教学程序治理环境_当务之急治理环境_当务之急结合课程一开始视频以及数据调查结合课程一开始视频以及数据调查（3）森林草原面积减少）森林草原面积减少问：森林遭到破坏会造成哪些危害？设计依据设计依据：可以让学生了解我国森林覆盖现状，通过讨论使学生加强合作交流，使学生逐步学会分析、概括的能力，促进学生全面发展。5图片展示图片展示 分组讨论分组讨论说教学程序说教学程序治理环境_当务之急治理环境_当务之急中国各省森林覆盖率排名： 1、福建省62.9% 2、浙江省60.5% 3、江西省60 4、广东省57.1% 5、湖南省55% 6、云南省50% 7、黑龙江省43.6% 8、广西省43% 9、吉林省42.5% 10、北京市34.3% 11、陕西省33.9% 12、辽宁省31.84%13、湖北省31.61%14、安徽省30.3%15、重庆市30%16、四川省28.98%17、河北省23.25%18、山东省2319、河南省22.6420、上海市、上海市20%21、江苏省14.8% 22、山西省13% 治理环境_当务之急让学生结合自己的生活，列举我们身边还有哪些人文环境的破坏，原因感想。设计依据设计依据：由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，通过学生的反思，使学生明白各类环境问题大多是人类自己造成的，提高学生保护环境的意识，并为下一课内容作铺垫。6联系实际联系实际 畅谈收获畅谈收获说教学程序说教学程序治理环境_当务之急一一 环境污染的含义环境污染的含义二 我国的环境问题相当严重我国的环境问题相当严重 （1）水污染严重）水污染严重 （2）空气质量下降）空气质量下降 （3）森林草原面积减少）森林草原面积减少说说 板板 书书 设设 计计治理环境治理环境 当务之急当务之急