24、满井游记 教案(语文版八年级上)－教学教案-初二语文教案

24、满井游记 教案(语文版八年级上)教学教案-初二语文教案教学目的1.继续学习和积累文言词汇。2.体会本文作者抓住特征描写景物的方法。重点难点1.重点：学习和积累文言词汇。2.难点：体会本文抓住特征描写景物的方法。学法引导本文适宜反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1.查字典，给以下生字注音。廿nin鹄h鬣li茗mng罍li蹇jin倩qin髻j鬟hun浃ji乍zh澈ch靧hu曝p呷xi2.朗读课文，对照注解试翻译课文。二、导入1.作者简介袁宏道，字中郎，一字无学，号石公，公安人，明代著名文学家，与兄宗道、弟中道均有才，时称“三袁。宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不拘格套，反对仿古，追求自然。作品以小品成就最高，内容多写身边琐事和自然景物。有?珂雪斋集?二十四卷传世，后人辑为?袁中郎全集?。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公才伞保扑堑氖奈肮蔡濉薄?2.导语本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃活力，借景抒感，谕示读者以人生哲理。三、正课1.朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。冻风时作：冻风，冷风。作，起。局促一室之内：局促，拘束、局限。每冒风驰行：驰行，坐车出行。未百步辄返：辄，总是，就。3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润，滋润，潮湿。于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的外表。波色乍明：波色，水波的颜色。乍，初，始。柔梢披风：梢，这里指柳梢。披风，在风中散开。披，分开，散开。麦田浅鬣寸许：浅鬣寸许，浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名词活用为动词。罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。红装而蹇者：蹇，本义跛足的，引申为驴子，用作动词，骑驴。凡曝沙之鸟：曝，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。始知郊田之外未始无春：未始，未尝。4.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。而此地适与余近：适，正好。恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。5.提问：请归纳段意。讨论并归纳：第1段：写城中早春“余寒犹厉、“冻风时作的景象。第2段：写郊游所见满井春色。第3段：交作本文的用意和写作时间。四、学生朗读课文，从记叙的六要素的角度整体理解文意。五、板书设计时间：花朝节后廿二日地点：满井人物：我与数友起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。经过：心境“假设脱笼之鹄，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。六、作业完成课后练习三。第二课时一、预习朗读课文，体会写景的特点。二、导入上节课我们已经略知大意，这节课我们一起来体会本文写景的特点以及作者的思想感情。三、正课1.提问：北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？讨论并归纳：气候特征是“余寒犹厉“冻风时作“飞沙走砾。表达作者“局促一室之内，欲出不得的无奈心情。2.提问：第1段在文中起什么作用？讨论并归纳：用衬托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。3.提问：第2段可以分几层，请归纳段意。讨论并归纳：可以分三层。第1层“廿二日天稍和到“至满井：交待出游日期、气候、同行者及出游道路。第2层“高柳夹堤到“皆有喜气：描写满井盎然的春色。第3层“始知到“未之知也：表现作者欢快的心情。4.提问：第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？讨论并归纳：先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空旷及其独特的感受“假设脱笼之鹄，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮、“山峦、“柳条、“麦田、“游人、“鸟、“鱼等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅活力勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。5.提问：第3段表达了作者什么愿望？讨论并归纳：表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。6.提问：请归纳本文的中心思想。讨论并归纳：本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春风光，表达作者欢快、恬适的心情和喜欢郊游的愿望。7.提问：本文在记叙描写中，用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。试举例说明。讨论并归纳：1假设脱笼之鹄：以人比物把人比作物2晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。3如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比人把物比作人4麦田浅鬣寸许：以物比物四、小结这是一篇优美动人的写景抒情小品。描绘了北京近郊满井一带美丽的早春风光，篇幅短小，文辞简洁而又清丽、自然，意趣蕴藉，具有艺术魅力。曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。五、板书设计满井游记自然景：高柳夹堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田、浅鬣、曝沙之鸟、呷浪之鳞人文景：游人情：局促一室之内，欲出不得假设脱笼之鹄始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。抑郁、烦躁轻松喜悦感慨赞美抑扬构造览胜一、城中余寒景象燕地寒，花朝节后地点、时间余寒犹厉冻风时作飞沙走石二、出游地点：满井满井所见景物景春水之美春山之美杨柳之美麦田之美人泉而茗者罍而歌者红装而蹇者物曝沙之鸟呷浪之鳞所感：郊田之外未始无春，而城居者未之知也三、记游原因，作者感受六、作业完成课后练习一、二。一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年1592就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带玩耍，写下了很多著名的游记，如?虎丘记?初至西湖记?等。他生性热爱自然山水，甚至不惜冒险登临。他曾说“恋躯惜命，何用游山？“与其死于床，何假设死于一片冷石也。?开先寺至黄岩寺观瀑记?在登山临水中，他的思想得到理解放，个性得到了张扬，文学创作的激情也格外高涨。明神宗万历二十六年1598，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府治所在北京教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。袁宏道生于江南湖北公安。北国的寒冷，多少阻住了他的游兴。文章的第一段，就写了这种欲游不能的苦恼。早春二月，乍暖还寒，这对北方人来说本缺乏为奇，但对一个在江南长大的人来说，却是不可忍受的。作者从理性上知道“燕地寒，但“花朝节后，余寒犹厉那么是他亲身的感受和体验了。一个“余字，一个“犹字，两相映衬，把寒流不肯罢去的情状描绘无遗。那么，其详细表现是什么呢？作者用了极其简练的语言来描绘：“冻风时作