四川省成都市锦西中学九年级语文上册 沁园春 雪导学案（无答案） 新人教版

沁园春 雪 4、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。学习重点1、 体会写景、议论、抒情相结合的写作特点2、 通过诵读诗歌，感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。学习难点1、品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。一、相关链接【知识链接】毛泽东诗词名句：东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。（清平乐会昌）往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。（浪淘沙北戴河）横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。（念奴娇昆仑）今日长缨在手，何时缚住苍龙。（清平乐六盘山）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（忆秦娥娄山关）沁园春 长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？二、学法指导通过诵读，深入文本，细细揣摩诗歌语言的表现力；合作研讨、分析总结解决疑难问题；品味诗歌语言，感悟诗歌情感。三、预习导学：1、了解写作背景及作者简介2、给加点的字注音：沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 折腰（ ）略输（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）分外妖娆（ ） 稍逊风骚 （ ） 数风流人物（ ）3、根据下列词中的注音写汉字：红 zhung 素裹（ ） 顿失 to to（ ）江山多 jio（） 一代天 jio（ ）4、诗歌朗读：读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。5、背诵课文。6、结合课文内容回答下列问题：这首词的题目是雪，哪些部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语找出来。作者对雪景的描述，由哪个词领起？作者望见了哪些景观？ 7、沁园春 雪的体裁是_，其中“沁园春”叫_，题目是_。上下阕的过渡句是_ ，_ 。全篇的主旨句是_ ，_ 。上阕中写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是_ ， 。8、简答： “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？ 9、这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。10通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。四、课堂交流、探究展示1、“山舞银蛇，原驰蜡象”用了什么表现手法？有什么表达效果？ 2、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。3、找出全词点明主旨的句子并理解其含义。4、课文主要表达了作者怎样的思想感情？展示交流（以小组为单位展示学习成果）五、当堂检测：（一）指出下列各句所采用的修辞手法：（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（ ）（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（ ）（3）千里冰封，万里雪飘。（）（4）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（ ）（5）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（）（二）阅读词的下阕，思考回答下列问题江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指_ _ _ _，句中指_ _。2“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_ _，全句表达的感情是_ _ 。3对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是 （ ）A承接上文，再次赞美祖国山河。B总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。C引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。D承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。4依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名_ _、_ _、_ _ _、_。六、拓展延伸减字木兰花广昌路上 漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。 此行何去？赣江风雪弥漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。1930年2月1这首词的词牌名是_ _，题目是_ _。2这首词与沁园春雪都描写了雪景，都有_的气势，_的风格。3从表达方式上看，这首词上阕_ _，下阕_ _，而沁园春雪上阕写景下阕议论。这首词写的是_景，沁园春雪写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，在气势上比减字木兰花广昌路上略胜一筹。4这首词描写_的一个场景，表现_一往无前的战斗气概。沁园春雪是借景抒怀之作，赞美_ _，抒发诗人作为革命领袖的_ _。课后反思：