云南省会泽县金钟镇第三中学校七年级语文上册 第1课 散步学案（无答案）（新版）新人教版

散步 【学习目标】知识与能力目标：整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。过程与方法目标：学习由小见大、结尾提升主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。情感态度与价值观目标：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想情感。【学习重点】整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。【学习难点】学习由小见大、结尾提升主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。【学法指导】朗读法自主合作交流法第一课时【知识链接】1.题目解读文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。2.走近作者莫怀戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说诗礼人家曾获四川文学奖。著有莫怀戚中短篇小说选，大律师现实录。3.关于写作背景散步写于1985年。写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来作者同美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作者听后感慨不已：我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝。于是，作者开始重新审视这一看起来很陈旧无什么价值的民族遗产，于是写作的念头就产生了。【学习过程】一、【自主学习】：1.给加点字注音或根据拼音填汉字。分歧（）一霎（）时chi()散各得q()所委q()取ju（）水波lnln()()你就背（）着我我背（）上的o（）过2.解释下列词语。信服：各得其所：波光粼粼：3.用概括的语言讲述本文所讲述的小故事。二、【合作探究】：1从全文来看，这是一个怎样的家庭？2.这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？3.在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？三、【达标检测】：1.根据所列出的解释写出相应的词语。（1）相信并佩服。（）（2）忍受，艰苦支持。（）（3）思想、意见、记载等不一致，有差别。（）（4）受到不应有的指责或待遇，心里难过。（）四、【课堂总结】：课文选取“散步”这个生活的一角，展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。五、 【拓展训练】：（10分钟）1.根据课文内容填空。（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地着。（2）我的母亲老了，她早已习惯听从她的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他的父亲。【教与学反思】散步1课时作业检测一、下列加点字注音有误的一项是（）A.委屈(wi) 分歧(q)一霎时(sh)蹒跚(pnshn)B.粼粼(ln) 煎熬(o)嫩芽(nn) 煞车(sh)C.散步(sn)背负(bi)讷讷(n) 步履(l)D.脊背(bi)拆散(chi)脚踝(lu) 模样(m)二、用横线标出下列句子中的错别字，并改正在句后的括号内。（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地浦着，有的浓，有的淡。（）（2）后来发生了分岐：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 （）（3）我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各德其所，终不愿意。 （）（4）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波潾潾的鱼塘。（）三、下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（）A.我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。B.这一切都使人想着一样东西生命。C.后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。D.“我走不过去的地方，你就背着我”。母亲对我说。四、将下列选项依次填入文段的空缺处。爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。A. 一首飘荡在夜空里的歌谣 B.沙漠中的一泓清泉C.一场洒落在久旱的土地上的甘霖D.一片冬日的阳光第二课时【学习过程】一、复习回忆：散步二、【合作探究】：1第二自然段这几句话有什么表达效果？最后一句表达了怎样的思想感情？2.“熬过”一词有什么表达效果？3.第四自然段运用了什么描写手法？有什么作用？三、【达标检测】：1.祖孙发生分歧，为什么“我”感到责任重大？2.散步时发生了什么样的分歧？“我“是怎样解决的？这体现了”我“对母亲怎样的感情？四、【课堂总结】：课文选取“散步”这个生活的一角，展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。五、【拓展训练】：1.怎样理解结尾最后一句话的含义【教与学反思】散步2课时作业检测但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。1母亲改变主意要走小路的原因是：（）A想要欣赏小路美丽的风景B因为儿子愿意背着她C拗不过孙儿的强烈要求D对孙儿的呵护和关爱2 “金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”,属于什么描写？有什么作用？给你一种什么样的印象？你觉得有什么特殊的含义吗？3.为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？4.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话有没有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？5.说说你对“整个世界”的理解。