临床教育教学管理系统研发与应用

临床教育教学管理系统研发与应用医学院校的附属医院/教学医院承担着本科教学、住院医师标准化培训、专业型研究标准化培训、进修等各级各类医学人才培养的重要职能，教育教学管理质量是人才培养质量的重要保障1。医学人才培养过程中产生数据类型多、数据量庞大，过程管理和质量监控较为困难，传统的人工管理形式已经不能适应新时代精细化管理要求，目前国内的教学管理系统多为终末性数据管理，较少有基于过程和质量的信息化、精细化管理系统。南通大学附属医院结合医院临床教育教学特点和精细化管理要求，研发了基于过程和质量管理的临床教育教学信息化管理系统，对临床各类教学工作进展工作量和工作质量量化考核，应用以来获得较好成效。1国内临床教育教学信息化管理研究与应用现状由于临床教育教学学员类型复杂，包含本科教学、临床实习教学，住院医师和专业学位型硕士研究生标准化培训、进修等，不同层次不同类型学员的培养目的和要求均有所不同，为临床分级分类教学和教学双方质量评价带来较多困难。同时临床教学过程中产生的教学数据、资料台账多而繁杂，难以实现精细化管理与质量即时监控。目前国内各附属和教学医院均对信息化管理高度重视，但信息化管理手段、理念和质量参差不齐，多为终末性数据管理，部分软件公司开发了包含部分质量管理的软件系统，因缺少临床管理的理论经历，与临床理论要求仍存在较大差距，较难实现精细化管理和质量即时监控。为实现临床教育量化考核精细化管理，医院结合临床教育教学工作理论，研发了基于过程和质量管理的教育培训管理系统。2基于过程和质量管理的临床教育教学信息化管理系统研发理念与技术途径3系统应用成效该系统使用以来，获得了软件著作权，2名住院医师被评为全国“优秀住院医师，1名管理人员被评为“全国优秀住培管理工作者，被省内外兄弟医院借鉴应用。临床科室、带教教师教学工作量、工作质量、带教满意度，以及各类学员教学与培训质量、培训满意度等得到较客观的细化和量化考核。量化考核结果与临床教师职称晋升晋级教学工作量化考核直接挂钩，与带教教师和各类学员教育教学的各类评先评优挂钩，师生双方对挪动终端管理系统应用的高度重视。尤其是年度教师个人教学业绩量化分值的反响，更是有效促进和进步了临床教师的积极性、主动性和质量意识，管理系统已经在各临床医技科室日常教学活动中得以普遍应用。教学管理部门每月将各类教学活动施行情况、教学工作量和工作质量、教学满意度评价等日常考核情况与出科考核情况、存在问题等管理数据及时通过系统反响至各科室主任、教学主任和教学秘书，以及详细的临床带教教师，并进展针对性的督查整改，形成了临床教育教学的闭环管理形式，获得了较好的精细化管理成效。传统的临床教学管理形式下，教学过程的监控与质量评价等精细化管理一直是一个困扰着教学管理者的难题。南通大学附属医院与具备较强软件研发才能的软件公司合作，共同研发的基于过程和质量管理的信息化管理系统应用以来，学员和带教教师逐渐适应简洁明了的信息化管理形式，并提出了许多有建立性的意见和建议，进一步完善了管理系统与临床教学理论的契合度，为管理部门分析临床教学过程中存在的问题并及时制定整改措施提供了有效的数据支撑。教学管理政策的有力支撑与信息化管理手段的有效交融，为临床教育教学的精细化管理，以及有效提升临床教学管理和医学人才培养质量奠定了坚实根底。参考文献1谢小洁，冯锦波，张冯江，等智慧化教务管理系统在住院医师标准化培训管理中的应用J中国高等医学教育，2022(8):49502邓红梅，李谧，朱静，等信息技术在临床教学质量监控中的应用J中华医学教育探究杂志，2022，16(12):125512593姜艳红，姚晨姣，黄穰浪，等耶鲁湘雅住院医师标准化培训形式的探究与理论J中国毕业后医学教育，2022，1(1):77794周庆，桑爱民，高建林，等基于Milestones的不同阶段医学人才岗位胜任力培养目的讨论J中国毕业后医学教育，2022，2(5):371373