江苏省徐州市王杰中学七年级语文下册 第2课 爸爸的花儿落了练习试题（无答案）（新版）新人教版（通用）

爸爸的花儿落了 【第一部分 基础知识】一、字义及词义襟（jn） 文中指上衣、袍子前面的部分。注意“襟”的偏旁是“衤”。叮嘱（dng zh） 再三嘱咐。狼狈（lng bi） 传说狈是一种兽，前腿特别短，走路时要趴在狼身上，没有狼，它就不能行动，所以用“狼狈”形容困苦或受窘的样子。抽搭（chu da） 一吸一顿地哭泣。示意 表明把事物拿出来中指出来使别人知道。栅栏 用竹、木、铁等组成阻拦物。廊檐 房屋前伸出的部分，可避风，遮太阳。徘徊 在一个地方来回地走，比喻犹疑不决。零落 （花叶）脱落（事物）衰败稀疏不集中，文中是第种解释。花圃 种花草的园地。捆扎 把东西捆在一起，使不分散。二、背景知识1作家作品林海音(19182001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任世界日报记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953年主编联合报副刊，开始文艺创作，并兼任文星杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办纯文学杂志，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰富的。迄今为止，已出版了18本书。散文集窗(与何凡合作)、两地作客美国芸窗夜读剪影话文坛一家之主家住书坊边，散文小说合集冬青树，短篇小说集烛心婚姻的故事城南旧事绿藻与咸蛋，长篇小说春风晓云孟珠的旅程，广播剧集薇薇的周记，另外有林海音自选集林海音童话集，编选中国近代作家与作品。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。城南旧事简介 20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。2背景材料爸爸的花儿落了是林海音以自己的经历写的一篇自传体小说，是她传世之作城南旧事中的一章，此文约写于20世纪50年代末，其写作背景，可用作家本人事后的追述来介绍：“夏天过去了，秋天过去了，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了”。“可是，我是我么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”“就这样，我写了一本城南旧事。”【第二部分 整体感悟】一、谋篇立意本文节选自林海音的小说城南旧事的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。二、文章脉络从题目就可以看出，本文实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 全文可分为三部分。第一部分（开头到“爸爸是多么喜欢花”）：写小学毕业典礼之前。第二部分（“每天他下班回来”到“我临去时爸爸还这样叮嘱我”）写小学毕业典礼开始之际。第三部分（“我手里捏紧一卷钞票”到全文完）写小学毕业典礼之后。三、写作方法这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。当然，作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。四、重难点导析1怎样理解文章的标题？文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。与题目相映，文章多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。2小说以“爸爸的花儿落了”为题，有没有除文中提到的“夹竹桃的败落”以外的含义？试作简要分析。文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象片天性爱花的爸爸离开了人世。与题目相映，小说中多处写到花，如开头衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。全文充满情味而又严谨周密。3小说里爸爸是怎样的一个人？爸爸的性格表现在这样几个方面：他表面很严厉，实际上却时时处处事事充满爱心；他善于教育，不断地鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了，他形象地向孩子讲明了“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了”的人生哲理；他很重情谊，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血；他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。与爸爸爱花这条线索并行的另一条线索是毕业典礼。毕业典礼前，写爸爸病倒了，不能参加“我”的毕业典礼。行文中时时紧扣毕业典礼，时时又穿插对爸爸的回忆。毕业典礼中，作者又疏密有致地叙述爸爸叫“我”到银行汇款一事。毕业典礼后，英子听到了爸爸辞世的消息。爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中，前者应是主线，因为作品要刻画的主要人物是爸爸，在作品中起主导作用。而后者则是副线，是为情节的发展有序而设置的，它对主线只是起烘托、衬托、映衬、推动的作用。然而这两条线索交相辉映，既有利于情节的展开，又使人物交相辉映。6说说文章在写人顺序上与从百草园到三味书屋有何区别。同样是叙事的文章，从百草园到三味书屋一文是按照事情的先后顺序来组织材料的，先写童年百草园中的快乐生活，再写少年时期三味书屋的生活，一目了然。而爸爸的花儿落了则打乱了事情正常的顺序，是采用插叙的写作顺序来组织材料的。开篇先写参加毕业典礼，然后插叙爸爸的病情，写毕业典礼进行中时，又插叙爸爸逼“我”上学、让“我”汇款给叔叔及爸爸爱花等事，这样不断地闪回，使文章悬念迭起，富有波澜。五、语言赏析1“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”一句话在文中有何作用？你是怎样理解的？这一句是爸爸病危时说的。它揭示了这样一个深刻的道理：面对困难，只要鼓起勇气，就能克服它。这句话反映了爸爸的坚强性格，也反映了爸爸对英子的教育宗旨，文章中话多事情都是围绕这句话来写的，如让英子独自去汇钱等，这顺话表现出爸爸要英子坚强，要她勇敢地面对生活的观点。这句话也是英了成长的精神支柱。从结构上来看，这句话也为后文的爸爸去世作了铺垫，埋下了伏笔。2文章中描写花的语句很多，如：“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样”“看那垂落的夹竹桃”等，说说它们的含义与作用。这是一种以花哈人的写法。这些语句在描写花景的同时，实际上也以花的兴衰来暗示爸爸的生命，行文到最后，爸爸的生命也走到了尽头，他一生钟爱的花都凋谢了。这样写来，更加衰婉动人。【第三部分 练习解答】一、课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看勾起了“我”对哪些事情的回忆，简要叙述这几件事情。1.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。2.明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!3.没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?本题旨在帮助学生熟悉课文，了解文章的写作思路。本文对往事的回忆，既可以说是由爸爸的话引起的，也可以说是由眼前的事情引起的。1.回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。2.回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。3.回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。二、重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。1.前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?2.想像“我”回家时所见到的情景，说说这情景预示着什么。3.“我”是不是真正感觉到自己长大了?你是从哪些地方看出来的?本题旨在精读本文的精彩段落，揣摩其中的深意和蕴含的作者的情感。1.爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。2.弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉了下来，老高急匆匆地告诉她妈妈从医院来了电话，等等。这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。3.是。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。三、“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人?这一题是开放题，可以引导学生联系这句话的上下文，先理解本文主人公说这句话时的心理，然后再结合自己的体验与同学们一起进行探讨。2 、爸爸的花儿落了 同步攻关第一阶段：战前基础小演练1根据拼音写出汉字。衣jn( )l歌( ) 玉zn花( ) 徘hui( )抽d( ) 鸡毛dn( )子2结合语境，解释下面一段话中的加点词语。于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多”骊歌： 徘徊：知交： 零落：3“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来”，句中“抽搭了一下”改为“一酸”，哪个更好？说说理由。4文中“硬着头皮”这一词语出现了四次：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮说。那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来，到我们学校去吗？我虽然很害怕，但是也得硬着头皮“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四个四字格的书面语，依次可以是： 。第二阶段：整体行动扫外围5爸爸的花儿落了选自 作者 。文章中描写花的语句很多，如：“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样”“看那垂落的夹竹桃”等，说说它们的含义与作用。6本文的记叙顺序是 ，文中两条叙事线索是： 。 。7判断下列说法是否正确，对的在括号内打“”，错的打“”。（1）爸爸打“我”并且逼“我”去上学是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职业来实现，所以“我”从小就要学好知识。( )（2）“只记得，从那以后，到今天每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。”这一句概写爸爸的责罚对“我”产生的影响：使“我”在以后的生活中能始终严格要求自己。( )（3）“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”看似不经意的一笔，却写出了日本帝国主义的侵略给这个家庭带来的深重灾难。( )（4）“我好像怕赶不上什么事情似的”这是一个比喻句，形象地写出“我”急于回家的心情。( )8根据文章内容，用简洁的语言概括文中插叙的三件事。（1） 。 （2） 。（3） 。第三阶段：重点语段攻坚战（一）我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!做大人，常常有人要我做大人。宋妈临回她的老家的时候说：“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他还小。”兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：“英子，你大了，可不能招你妈妈生气了!”蹲在草地里的那个人说：“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗?爸爸也不拿我当孩子了，他说：“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”“爸爸!”“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿!我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经”他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么?老高。”“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。9 上下文，说说选文中画线的句子表现了“我”怎样的心理？。10“爸爸也不拿我当孩子了”中的“也”照应了上文的哪些内容？。11用自己的话说说英子的爸爸要英子单独寄钱的用意（目的）是什么？。12在拿到小学毕业文凭时，文章反复写了“快回家去，快回家去”，试分析“我”此时的心理活动。13我进入家门之后见到了怎样的情景？这些情景预示着什么？。14“爸爸的花落了”与“我已长大了”有什么内在联系？15.划线句子在结构上有什么作用？16.如果你现在要到银行或邮局汇款3260元，该怎么填写数字？（二）快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业证红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经 “ ”他为什么不说下去了？我忽然急起来，大声喊道：“你说什么？老高。”“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你最大了！”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样安静。我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念到：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩了。在文中的“ ”处填上合适的标点符号，并说明其作用。_找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。_选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？_ _当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？_成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。_组二、爸爸的花儿落了（“快回家去!我已不再是小孩子。”）1选文的开头为什么反复地写“快回家去！”的心理活动？答：2“我好像怕赶不上什么事情似的”这句话有什么言外之意？作者写到这里心情怎样？答：3画线句子的景物描写有什么作用？答：4毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？答：5文中倒数第二段“爸爸的花落了”有什么含义？它与文章要表达的中心有什么关系？答：6末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？答：7“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，一方面是指 ，另一方面指的是 8本文有两条线索：主线是 ，副线是 。9“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”，这是为了说明：2、 爸爸的花儿落了 同步演练一、基础知识1给下面加点字注音。襟止（ ） 骊歌（ ） 花圃（ ） 挪窝（ ）2填空。本文选自 ，文章采用 手法，文章的题目一方面实指 ，一方面象征 。3判断下列说法是否正确，对的在括号内打“”，错的打“”（1）爸爸打“我”并且逼“我”去上学是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职业来实现，所以“我”从小就要学好知识。( )（2）“只记得，从那以后，到今天每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。”这一句概写爸爸的责罚对“我”产生的影响：使“我”在以后的生活中能始终严格要求自己。( )（3）“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”看似不经意的一笔，却写出了日本帝国主义的侵略给这个家庭带来的深重灾难。( )（4）“我好像怕赶不上什么事情似的：”这是一个比喻句，形象地写出“我”急于回家的心情。( )4根据文章内容，用简洁的语言概括文中插叙的几件事。（1）（2）（3）5请以“毕业典礼”为主线，按顺序写出文章所写的眼前经历的事情。“我”穿着别有夹竹桃花的衣服，坐在新建的礼堂，参加毕业典礼 6英子是不是真正感觉到自己长大了？你是从哪些地主看出来的？二、课内精段（“啊！这样的早晨，一年年都过去了他们是跟着我失去的童年一起失去了吗？”）8选文第一段表达了“我”怎样的感情？（3分）9选文起过渡作用的段落有 。（2分）10“我”在参加毕业典礼会议，却时时想到爸爸，为什么？（3分）11选文有一处细节表现爸爸对孩子的喜爱之情，请加以概括。（3分）12“我是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这句话如何理解？（4分）13有人说，在父母眼中，你永远是个孩子，在老师眼中呢？请谈谈你的看法。（4分）三、美文赏读燕 子初中的时候，学会了那一首送别的歌，常常爱唱：“长亭外，古道外”有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱一次：“长亭外，古道边”刚开了个头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误，可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到况然这么多年是听错了，好可惜！”父亲一连说了两上“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。前几年刚搬到石门乡间的时候，我还情着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声，田里面也总是经意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线杆上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。“燕子！”我心中像触电一样呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊！燕子啊！人是我温柔可爱的小小燕子啊”在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候我是抱着凯儿。每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈喜欢的小小的燕子啊！”怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部的一个公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色的羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“鸟秋”。在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常地孤单，在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，名优要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个正午，父亲捻的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害、与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。我实在舍不得我心中那一只小小的燕子啊！1为什么父亲知道自己错读歌词后连说“可惜”？这与后文哪一句呼应？2用“美丽的错误”相对应的语句是： 。为什么作者认为可以保有这样的错误？3文章的题目是燕子，文章的前半部分却写一段关于送别的插曲，这是为什么？4与选文中的送别一样，在课文中，送别也有深刻的含义；请指出其歌声中包含的潜隐含义？四、 类文品析】父亲的树那个与往年没有任何不同的春日，父亲从远在几百里外的故乡赶来看我。父亲老了，他根本记不清楚自己究竟第几次跟我唠叨家里那棵枣树重新发芽的事了。入夜，朦朦胧胧听见小雨点儿拍打窗棂的声音，以及父亲沉郁的的鼾声，如同一支古典乐曲，我能记住这棵枣树时，已经五岁了。那时的阳光多好啊。深蓝色的瓦屋，黄赭色的矮墙，组成了四四方方的小院，透过树林的间隙可以望见瓦蓝的天、飘逸的云、晶莹的星和微红的日。枣树就长在院子的显眼处，很灵性地撑起一片天空。多年以后，父亲每每谈及这些情景总是满脸笑意，总是嗔怪说幼时的我脾气如枣树一样倔。树龄跟我一样。父亲说他是在我出生的那天栽下这棵枣树的，很自然地代表他的儿子。父亲还说，小时候他的儿子很壮，刚会爬的日子，在小院里，儿子总爱一步步爬到那棵枣树旁，嘿嘿地用力，一会儿又回过头来望着一旁的他，哈哈地傻笑。然后，父亲看看又黑又瘦的我不停地叹气：这娃子吃的饭哪儿去了？哪儿象小时候又白又胖的模样东拉西扯的闲谈，如散文的方式，只容纳了一种岁月的变幻。父亲一停下手中的农活儿，就蹲在屋檐下，抽着旱烟，悠闲地观望他的枣树。金秋时节，枣树也总是用一树的丰盈回报父亲。这时候父亲的嘴角和皱纹使会漾满一种沉思。在父亲悠闲的观望中，枣树一年一年地长大。枣树春意来得迟，院中那我喜欢的泡桐旱已绿意满目，影绰着生命明丽澎湃的色彩，它才刚刚令人惊疑地从那似乎枯槁的紫褐色枝端探出一些鹅黄的淡芽。不久，矮矮的枣树便被高高的泡桐遮盖起来。还是父亲把所有的泡桐都砍掉了。说不出为什么，心中感到几许淡淡的哀伤。因为我觉得父亲几乎所所有的关爱都给了那棵枣树。枣树花开花谢，一晃十几年匆匆而过，为了求学我来回漂泊在一个又一个陌生的港口，却很少驻留于家的那个港口。于是，我离枣树越来越远，离父亲越来越远。高三那年，天气渐渐暖和起来，枣树却没有探出鹅黄的淡芽。光秃秃的枝桠刺向天宇，似乎在等待温柔的阳光，等待蛰伏的花期。“实际上它是枯了。”我不屑一顾地说。父亲依旧悠闲地观望着那棵树，舍不得砍去。但那年我很顺利地考上了大学。就在我整理好行襄恨不得一下子飞走时，我听见父亲慕名其妙地叹气：走吧，走吧，都走吧我知道父亲又在怀念他的枣树了。可那是怎样的一棵树啊，它的树身还没有我高，一枝延伸成肩，一枝兀立成柱，恰如人的形象，负重与挺拔。多少卸，就是这棵树，各我一样吸吮这方天宽的鲜润。走的时候，我才明白：父亲对他那“无根”的儿子有一种抛不却割不断的情缘！这棵树在唤我回首张望，张望我揉了揉眼角，有泪。其实啊，我才是父亲的枣树。为了我的成长，父亲给予了他所能给予的一切。日益苍老的父亲总是望着在他的呵护下的枣树能衍生一些青枝绿叶，而我却总是误解着甚至根本不清楚那份关爱，企图去寻找另外的天空。注定在这细雨轻敲的夜晚，我寻回了最初的亲情。人是一棵树啊，而我是父亲的树，这棵树是父亲一生最大的付出，我该怎样顺应天地四时长成一个卓然而立的自己呢？又何时才能为我的父亲撑起一片天空作为回报呢？我读父亲的树，忽然想起一句话：有一种缘于内心的情感，剥掉掉生活表层的浮华后，内核会显得更加美丽。那种情感，我们称之为生命与爱的东西，原本就生生不息。1从文章看是写父亲的，为什么以“父亲的树”为题目？2文章在安排材料时采用了倒叙的手法，说说这种手法在文章中的作用。3在“我”的回忆中，主要写了哪几件事?这些事又是按怎样的顺序来安排材料的?4枣树、父亲本来给“我”留下了深刻的印象，作者为什么要说“我又在睡梦中像一片叶子飘回到故乡”?5“父亲”为什么把所有的泡桐树都砍掉了?6文中说“有一种缘于内心的情感”是指的什么?7本文与爸爸的花儿落了的树和花都有什么意义?五、作文“世上只有妈妈好”，今天我们重新认识了父亲那深沉的爱。让我们说真话、诉真情，用自己的话说说“世上还有爸爸好”。题目：世上还有爸爸好参考答案爸爸的花儿落了同步攻关 参考答案1襟 骊 簪 徊 搭 掸 2骊歌：毕业时告别的歌。 徘徊：原意是指在一个地方来回地走，在课文比喻犹豫不决。 知交：知己的朋友。 零落：原意是指树木枯凋，在课文中指朋友各奔东西，散布在各地。 3“抽搭”是外在动作，比“一酸”内在感受要生动形象得多，所以“抽搭”好。4示例：顽强勇敢 振作精神 大着胆子 鼓足勇气。 5小说城南旧事 林海音 这是一种以花哈人的写法。这些语句在描写花景的同时，实际上也以花的兴衰来暗示爸爸的生命，行文到最后，爸爸的生命也走到了尽头，他一生钟爱的花都凋谢了。这样写来，更加哀婉动人。 6插叙 爸爸爱花这条线索 我的毕业典礼 7（1）（2）（3）（4） 8（1）父亲在医院的病床上叮嘱“我”不要害怕，无论什么困难，只要硬着头皮去做，就能闯过去。（2）赖学被打。（3）父亲爱花。（一）9害怕长大。10照应前文宋妈、兰姨及蹲在草里的人都曾说过“我”长大了。 11磨练英子的胆识，让英子早日成熟起来。（意思相近即可） 12“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况及自己的收获。 13见到下垂、散落的夹竹桃和从枝头落下的未成熟的青石榴。暗示着爸爸的生命之树已经凋谢。 14二者之间有因果关系，即爸爸的花虽然落了，但所结的果实是硕大的。爸爸虽然去世了，但爸爸精心培育的我却已经长大了。15.承上启下（过渡）16叁仟贰佰陆拾元整（二）1、，表示话语还没说完。2、“快回家去为什么呀？”“旁边的夹竹桃很不像样。”3、对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，我的成长，我在坚强，是对他最好的报答。:表示话没说完 催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 “我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定这样的安静”。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。 对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。 略(要有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。)组二1“我”急于回家见爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他 2“我”催促自己回家，是一种即将发生的父亲去世的预感，也是后文的伏笔 3这段景物描写，回应前文爸爸种花、爱花的句子，这里是以花喻人，将即将丧父的悲痛推到极点。 4这是为爸爸的病故给我心中造成的悲痛作感情的铺垫和渲染，写到弟妹的玩耍是暗示年纪最大的13岁的“我”从此将担负起家庭“大人”的重担。 5既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明了爸爸生命之树的凋谢，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟起来了，将要担负起家庭里一部分重任。 6“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了”。7. 夹竹桃的垂落 象征禀性爱花的爸爸离开人世 8.爸爸爱花 毕业典礼 9.爸爸注重感情.爸爸的花儿落了同步演练一、1略 2城南旧事 插叙 夹竹桃的败落 天性爱花的爸爸离开了人世 3（1）（2）（3）（4） 4插叙的三件事 （1）父亲在医院的病床上叮嘱“我”不要害怕，无论什么困难，只要硬着头皮去做，就能闯过去。（2）赖学被打。（3）父亲爱花 5眼前的经历：典礼开始，韩主任讲话，唱骊歌，哭别；回到家中见到院中的情景；听到父亲病逝的噩耗。 6英子已经真正感觉到自己长大了，从她的言语和心理活动等方面可以看出来。二、8对老师和学校的依恋之情。（意近即可）9 10表明“我”对爸爸病情的担心。（意近即可）11爸爸摘下一朵茉莉花插到妹妹的头发上。12略13略三、1因为父亲以为这首歌写的是他的老家，所以很有亲切感。与“我忽然体会出来多年前的那一天正午，父亲失望的心情了”呼应。 2“与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。”因为这种错误于人于己都无害，反而能引起对充满真情和温馨的往事的回忆，带给人们荚的感受。 3本文开头似与“燕子”无关，但这是为了给下文喜欢燕子的“我”误把“乌秋”当作燕子作铺垫，两者之间极其相似，异曲同工，相映生辉，共同表达同一个中心思想。 4课文中的送别，是为了给文章笼罩上一层哀伤、悲凉的氛围，其中“别离多”“知交零落”等句既可以理解成与同学的分离，更可以理解成与父亲的生离死别，表达了作者对父亲深深的怀念之情。四、类文品析1写树实际上含蓄地表达了“父亲”对“儿子”的关爱与希望，由此表现父亲的纯朴、执着的精神。 2这种手法在文中更能勾引我深情的回忆。对表达“我”对于“父亲”的热爱起到了突出的作用。 3父亲栽树。收获枣子。砍掉泡桐。按时间顺序排列。 4说明有关枣树和父亲的故事深深地留在“我”的思想中，表达了“我”对故乡及“父亲”一往情深的热爱。 5关爱枣树。 6内心盛情指生生不息的生命与爱的感情。 7爸爸的花儿落了以花喻人表达自己丧父的伤痛本文是借枣树来写人，含蓄地表达了主题。最后一课同步训练【参考答案】1法国；普法战争2略3略4平时喧闹活泼，最后一课肃穆、悲愤；这种不同表明了最后一课非同寻常。（意近即可）5一方面他对老师的悲痛深表同情，另一方面，他由贪玩不懂事变得成熟懂事，与韩麦尔先生的感情产生了共鸣。（意近即可）6这是细节描写，烘托出教室里的爱国气氛，也写出了韩麦尔先生的爱国感情。78环境描写，写出了产生最后一课的时代背景，也写出了小弗郎士的幼稚。心理描写，不仅表示了小弗郎士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学好祖国语言的决心。细节描写。刻画出孩子们对祖国文字的热爱。（作用意近即可）9啊，这些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！（这么一回事）现在我明白了，镇上那些老人为什么来坐在教室里。（镇上那些老人）10 11语言；动作；神态；爱国主义12补充说明；逗号 13最后一堂法语课结束了。14窗外又传来普鲁士兵的号声。15心理；小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。16他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。 17热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。18哽住；呆；靠 19强烈的爱国精神。20此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。2122高潮和结局23如何除掉旷野里的杂草。 24学识丰富；成语略25点点头；微笑；态度与前两种基本相同（言之成理就可）26不是失信，哲学家虽未到，却已经用事实宣布了最正确、最理想的答案。27震惊疑惑顿悟（言之成理就行）28点题：美德是一个人灵魂中最重要的一部分。 29美德太重要了。30实践出真知。（意近即可） 38、略最后一课综合能力测试题一、A二、B三、C四、1韩麦尔动作韩麦尔对祖国必胜的坚定信念2小弗郎士心理描写对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。五、（一）1q do cn gng 2，：3钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。4“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。5D 6强烈的爱国主义思想。7表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。8（1） B （2） C（二）1嚣张：文中指因兴奋而没有限制。（意思对即可）泪眼盈盈：因伤心而泪眼模糊。（意思对即可）2你知道我为什么舍不得丢掉它吗？3回忆外婆给我洗鞋并晒鞋的往事。（意思对即可）4平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。已经由浅蓝色变成浅灰色，鞋底也磨得一边高一边低了。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。（用自己的话概括，只要能写出外婆对我的爱即可）5外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等我们回来。6能围绕悲痛、伤心、怀念三个方面去描写，语句通顺，能写出真情实感即可。7要求写出自己的阅读感悟，回答只要有真实感受，言之有理即可。7 最后一课一1D 2写出了韩麦尔先生即将告别家园时依依不舍、痛苦难耐的心境。小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情，表明他由贪玩、不懂事的孩子，变得成熟懂事了。 3即将亡国的法国人民进发出了前所未有的爱国激情。郝叟老头儿就是其中的代表，他出现在最后一课上，使本文的爱国情感显得更加厚重、感人。 4C 5。一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。 6最后一课倾注了作者对祖国的无限热爱之情，对侵略者无比仇恨之情。法国人民的爱国情感也浓缩在这最后一课上。所以作者对这最后一课有着深刻而又难忘的印象。 二 1. 2.小弗郎士 真实亲切 3.比喻。烘托出教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚变成熟，具有爱国主义情感。4.B 5.爱国主义教育课。（四）1 最后一课 法 都德 2 因为钟声宣告最后一课结束，阿尔萨斯人民被迫与祖国语言告别，他内心受到极大的震动，感到悲愤与哀痛。3韩麦尔先生的爱国精神使小弗郎士觉得他的形象高大起来。4 动作、语言、神态5 对祖国深切热烈的爱和祖国必胜的信心1.B E C 2.打开监狱大门的钥匙说到这里 3.普鲁士对法国人民的统治和封锁 法国语言 掌握祖国的语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放 4.A 5.C 6.D 7.C 8.语言、神态、动作的描写。9.转 拿 使 一连串的动作写出了韩麦尔先生的痛苦心理，倾注了对祖国的爱，对敌人的恨10.“脸色惨白”或“他哽住了”写出韩麦尔先生对侵略者强烈的愤恨和丧失国土给韩麦尔先生的沉重打击，表明他具有强烈的爱国感情。11.表达了韩麦尔先生对祖国的热爱和希望，早日收复国土的强烈愿望。12、让孩子们永远记住法兰西，永远记住阿尔萨斯是法兰西国土的一部分表达了韩麦尔强烈的爱国主义思想感情。13、夸张 对教室外大自然的向往，对自由的渴望，对侵略者的讽刺憎恨。14、神态描写 表现了韩麦尔对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。 15、“想笑”是因为郝叟年纪又老而朗读时声音发抖感到滑稽，反映孩子毕竟幼稚；“难过”说明孩子已经长大，成熟了，为郝叟年老仍要学好祖国语言而感动、同情。16D 17韩麦尔先生的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大了。 18韩麦尔先生为祖国被占领的现实陷入深深的痛苦之中，他用这一行动表达了自己强烈的爱国主义激情。19惨白 哽住 呆 20普鲁士对法国人民的统治和对法国语言的封锁 牢记民族的语言 牢记民族的语言，才能延续自己的民族文化，实现民族的的解放。21对祖国的热爱 22表现了小弗郎士对韩麦尔先生悲伤心情的理解，激发起了爱国之情23爱国 24嘲笑 敌人强迫他们学德语的愚蠢。11 邓稼先参考答案: 1、DBAC2、（释义、造句略）3、悲壮、凄凉；表现邓稼先工作环境艰苦，突出他为国不辞辛劳的精神4、“戈壁滩上常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。”突出环境的恶劣，烘托人物形象。5、赞扬的是改变中国命运的伟大人物，暗示邓稼先是这些人物中最闪亮的。(五) 1、拨尖的人物，锋芒毕露；最不要引人注目 忠厚平实的人、真诚坦白，从不骄人、没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格，最有中国农民的朴实气质2、祖国的功臣，拨尖的人物；打断别人的报告，使演讲者难堪3、不能，如果把“常常”和“时有”互换以后，就会和后面一句“不过比起以前要少一些”相矛盾，并且人的锋芒是随着年龄而逐渐收敛的，是逐渐成熟的，选文中顺序也符合人物的年龄变化特征。4、人们知道他没有私心，人们绝对信任他5、意思递进；解释说明；内容的省略。6、(1)C (2)B1. 2.蓬断草枯 胆识和稳健 3.焦虑 4.是为了说明邓稼先工作地点的荒凉，使邓稼先的献身精神更加突出。5.一方面说明邓稼先肩负的重任极大，另一方面也体现了邓稼先的胆识和稳健的判断，另外也包含作者对邓稼先的一片深情。6.这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。7、 8、这样写是为了衬托后面中国人民站了起来，从而引出使中国人民站了起来做出了重大贡献的杰出代表邓稼先。这种广阔的背景对突出人物的品质精神很有作用。9、略10、邓稼先与奥本海默对比凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的人物，邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、不引人注目的人物。11、写出了环境的恶劣，突出人物的精神。9、坚韧不拔的性格和乐于奉献的精神。12、写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。13、14、指忠厚朴实，真诚坦白。15、采用排比句式，极力铺陈帝国主义“租借”中国的史实，增强了语言的气势，表达了强烈而愤怒的感情。采用对比的方法，将中国和美国原子弹设计的领导人邓稼先和奥本海默进行对比，在鲜明的对比中突现了邓稼先的高贵品质，体现了他的人格力量。采用对比句式，用假设的方法将两位同是原子弹设计的领导人所处的国度进行比较，体现了社会主义制度的无比优越，集中表现了作者的爱国主义感情。16、17、充满了作者对友人的关怀。一个细腻的询问，充满了对老友真诚的关怀与担忧。18、一次实验出现意外，别人请他离开，他却不愿离开。表现他献身国防科技，无私奉献的精神。19、这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。19、邓稼先20、B12 闻一多先生的说和做参考答案: 1、抓住“说了就做”这一特点2、我们准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。3、不是。闻一多先生是一位学者，民主战士，开始他仅仅作为一名进步知识分子不满于反动派的统治；后来逐渐成为一名民主战士。从小声到大声，反映了他思想的转变过程。4、肖像、神态描写。表现闻一多奋不顾身、英勇无畏的品格。5、起稿政治传单；在群众大会演说，大骂特务；参加游行示威。3统领全文，高度概括闻一多先生的品质。（意近即可）4（1）比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，（2）“它”指深夜灯火，引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，（3）“潜心贯注”“和心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心5作为学者的闻一多；作为革命家的闻一多。6内容上总结全文，结构上照应开头。7、“目不窥园，足不下楼”,“头发零乱”“睡得很少”8、表现出闻一多先生一丝不苟的严谨的治学态度。9、做（的方面） 学者 谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度 10、 废寝忘食 11、 对比，突出闻一多先生的刻苦的治学精神答案： 12起过渡或引出下文的作用。13、起稿政治传单群众大会演说参加游行示威14、视死如归15、你们站出来！你们站出来！昂首挺胸，长须飘飘16、记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。17、文章先写他的“说”，写他“说”的事实，写他“说”的内容与目的。再用三件事叙述他的“做”。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。18、总结全文。19.（1）文言说法“作”起，就是写诗的兴致减少了。（2）比喻的说法，找寻使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。（3）是