广东省河源市中英文实验学校九年级语文上册 第一单元综合测试题（无答案） 语文版（通用）

第一单元测试题 学习目标与要求：1 理清文章思路2 知晓联想手法和托物言志手法模块一：温故知新（ 预时10分钟）模块一：温故知新古今中外，对于青春，我们有太多的感慨。请你摘录几句关于青春的名言警句，鼓励自己。（不少于两句）模块二：自主学习（独立进行）（ 预时20分钟）知识链接：1 、作家作品：伊瓦什凯维奇：即雅罗斯瓦夫伊瓦什凯维奇，波兰作家（诗人、小说家、剧作家）。他的诗集另外的生活(1938)、奥林匹克颂(1948)揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。秋天的辫子及其他诗歌(1954)、阴暗的小道(1957)、明天收割节(1963)、一整年(1967)等，表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。中篇小说圣女约安娜(1943) 描写17世纪波兰修道院的生活，1961年被改编成电影。长篇小说荣誉和赞扬 (19561962)描写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运，反映了第一次世界大战初至第二次世界大战后波兰的生活。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖，1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥居里金质奖章，1970年获列宁奖金。托物言志：通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。联想：由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。学习内容摘 记1、给划线的字注音。枝柯（ ） 生意盎（ ）然酣（ ）然 沁（ ）人心脾韶（ ）华荒诞（ ） 惴惴（ ）不安 禀赋（ ）2、摘录本课出现的成语并解释词意。3、本文的线索是_。文章由一颗晚熟的草莓引发对_、_的联想，表现了作者对生活的热爱 和对生命的珍惜之情。抒写了对_、_的感怀。4、尝试训练：生命像一首无言的歌，有时婉转低回，有时激昂高亢，无论如何我们都用心去唱。生命像 ，有时 ，有时 。无论何时，我们都 。模块三：交流研讨（小组合作、展示）（ 预时30分钟）研讨内容摘 记课文一、三两段同是描写九月的景物，第一段意在表现“夏意正浓”，第三段却意在表现“秋的气息”。从文章的思路看，这样写的目的是什么？2、一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想？通过联想作者抒写了怎样的情怀？3、季节的更替、生命的演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人都会有不同的感受。你从课文中得到什么启示？学法指导：朗读课文，组长组织小组学生讨论，完成研讨任务，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，然后分小组展示，展示前请认真阅读展示建议。展示内容一：结合文章的中心和作者的思路，思考作者这样写的目的。展示内容二：熟读课文，找出相关句子，回答问题，把答案展示在白板上。展示内容三：根据课文主旨，谈谈自己的感受及得到的启示，可从生活和学习方面说。模块四：精讲梳理（ 预时10分钟）1、托物言志：如何托物言志？2、联想与想象的区别。河源中英文实验学校九年级语文随堂检测（九上语文）模块五：当堂训练（ 预时20分钟）1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A璀璨（cu） 槲树（h） 葱茏（cng） B蔚蓝（wi） 弥漫（m） 禀赋（bn）C馨香（xn） 惴惴（zhu） 荒诞（hng） D枝柯（k） 湛蓝（zhn） 酣然（hng）2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）A宛然 没精打彩 瞌睡 野草荒藤 B惦记 英雄倍出 婀娜 绿草成茵C羞涩 一泓清泉 朗照 急于求成 D落寞 夏始春余 清淅 心神恍惚提高题：金色花偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。只有仙人掌活下来了。不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地食着阳光和空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新枝，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。不是么，且不说它的大小掌节是这样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑我真不知道，它还会这样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西!我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定睛一看，什么，是花?是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，12片绸缎般富有光泽的花瓣。敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。凝然静立，却闪烁寿宫殿般辉煌灿烂的光芒这是我看过的最美的花!此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我想起去年秋天曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。 可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。1第2自然段“只有”一词在文中起什么作用?为了突出什么?2文中第3自然段用了_、_的修辞手法，传神地写出了仙人掌。3第4自然段中说仙人掌“并未给我带来欢欣”，第5自然段中说“无意瞥见”并“忍不住大笑起来”， 这是为什么?4第8自然段在文中的作用是_。5第10自然段中作者传神地描述并渲染出金色花的_、_、_的特点；继而赞美它是“最美的花”，并能“震撼人心”，这是为什么？(用文中原话回答)当堂训练答案：1 A 2 C提高题：1. 起强调作用。突出了仙人掌顽强的生命力。2. 排比、拟人在艰苦环境中仍顽强生长3. 说明“我”对仙人掌不喜欢、不关心，越看越觉得它丑陋无比。4. 本段承前启后，起抑扬过渡的作用5. 它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。