河南省上蔡县第一初级中学九年级语文上册 14 应有格物致知精神学案（无答案） 新人教版

第四单元 【单元导读】这个单元主要以求知与读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知与读书问题的。事物的正确答案不止一个一文，从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点。然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”，以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素。最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。应有格物致知的精神一文，从解释“四书”中“格物”和“致知”的意思入手，指出传统教育的弊病，批评“王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。”最后指出：“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。”谈读书一文，篇幅虽小，论述的范围却相当广泛。先阐述读书的正确目的，读书和经验的关系，用书的智慧，接着阐述读书的方法，提倡读书与讨论，作文结合起来；最后阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。全文运用排比、对比说理，名言警句对比皆是。不求甚解一文，先摆出批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”接着从“不求甚解”的出处入手，全面解释陶渊明的原话，揭示了“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点作了否定。在批驳过程中阐述读书的要决在于会意，读书要虚心，重要的书要反复读的正面主张。中国人失掉自信力了吗，从两个方面批驳对方论调。一方面，揭露“一部分人”，即国民党局“自信其实是早就失掉了的”，只能说中国人曾经有过他信，现在是在发展着自欺力。另一方面，用事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。最后从立场观点上作出结论：“自信力的有无状元宰相的文章是不足以为据的，要自己去看地底下的。”应有格物致知精神学习目标1了解丁肇中的相关知识，识记并理解文中的生字、生侧2领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用3把握文章的思想内容和篇章结构4培养动手操作的实验意识一、预习检测1填空本文作者是 ，美籍华裔 家，祖籍山东日照，奖获得者。2给下列加点字注音，按拼音写汉字。丁肇中( ) 测量( ) 彷徨( ) ( )不知所cu( ) 关jin( ) xi手旁观( )Chng y( )( ) 华裔( ) 怡情( )3解释下列词语。格物致知：袖手旁观：不知所措：二速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句，表达作者观点的句子，承上启下的段落，各段的关键句等，并给课文划分段落层次。三研读课文，讨论探究以下问题。1大学里“格物致知”的含义是什么?作者所说的真正的格物致知的意义是什么?2传统的中国教育为什么不重视真正的“格”?传统的中国教育有什么弊端?3为什么要提倡“格物致知”的精神?有何现实意义? 4判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么?四拓展延伸1“新的知识只能通过实地实验而得到”，你能举一些例子来证明吗?2你具备真正的“格物致知”的精神吗?请结合自己的经历给大家讲一讲。五拓展阅读文章为思想而写作者：梁衡人们为什么写文章，可以有很多目的。比如，为了传递信息，传播知识，为了创造艺术，创造美感。但还有更深一层，就像开矿一样，是为了开采新的思想，交流新的思想。我曾写过一篇文章，提出散文美的三个层次。第一层是描写叙述之美，写景，状物，述事，传播信息、知识等，求的是准确、干净。第二层是意境之美：即要写出感觉、感情、美感。第三层是哲理之美，即要写出新的思想。这种美在文学作品中有，在许多政论、哲学和科学论文甚至讲话中都可找到。只要有新的思想，就有美的魅力。我们平时看报纸，读社论，听讲话，大部分时候留下的印象不深。就是因为这些文章讲话只到了传递信息、决定指示这一层，还没有给人以新思想。而一篇文章或一篇讲话中有了思想的火花，便如闪电划过夜空，你会有永久的记忆。比如“文革”十年我们已经习惯了一切按最高指示办，报上文章无不重复着这样的话。但突然，1978年5月，光明日报报冒出了一篇文章说“实践是检验真理的唯一标准”，提出一个很有震撼力的新思想，所以至今人们对这篇文章记忆犹新。再细想一些占文名篇所以能流传下来成为经典，除有艺术之美外，大都是因为它说出了一种前人没有说出的新思想。可以说裹藏在文章中的思想是这些文章在人们头脑里代代繁殖的种籽。当然，光有种籽的颗粒还不行，还得有茂盛的枝干花叶。所以文章还得有文采，还得有前两个层次的衬托。作为文学作品，如果三个层次都达到了，便是不朽好文。比如岳阳楼记，有洞庭湖景色的_之美，有作者由此引发的_之美，而最后又推出作者独自悟出的思想“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，达到了一种_之美。这篇文章所以能流传千古，气贯百代，老实说，主要是因为这句话，这一个新思想。人们也许会问，社会上每天文章千千万，哪能篇篇都有新思想。是的，许多文章只是完成着传递消息、传播知识、讲述故事的任务。作为一般人，这就够了。但作为作家、思想家，这却不够，他必须使自己的文章有新思想，要挖山别人没有表述过的思想。对这种新思想的追求就如铸炼新访J新句一样，务求个性，务求最新。“语不惊人死不休”，篇无新意不山手。闪为你是弄文章的专家”，当然就与其他人的文章不同。就像跑步，一般人快点慢点无所谓，而短跑运动员则不刚，他必须跑出比别人快的成绩。因为他是专门干这个的。同理，文章中有新思想才是作家生命的增长点。1文章的题目就是作者行文的观点，请用自己的话对这一观点进行阐释。2结合上下文，第二段画线句的“种籽”指_，“枝干花叶”指_。3参照第二段开头有关散文美的三个层次，文中横线上应填写的词语依次是：_、_和_。4请写出第三段画线句中的“这”所指代的内容。5下列表述有误的一项是( )A第二段主要运用对比论证，强调了有思想的文章就有美的魅力。B选文采用立论方式，强调了所有人写文章都要有新思想。C作者以岳阳楼记为例，进一步证明了中心论点。D选文论证极有分寸，结尾一段点明为文意图。6阅读选文后，结合作文实际，简要谈谈你悟到了什么。六反馈练习1请你用课后读一读，写一写的七个生字词写成连贯的一段话.2阅读下面材料，完成后面问题。新华日报5月16日发表的总有一种声音让我们感动一文写道：“在汶川抗震救灾前沿和后方，在千万名普通救灾者和受难者中间，新华社记者记录下了一个个普通的人和他们在危难之时发山的声音，并从中感受到一种既平凡又伟大的力最。”中国地震应急搜救中心工作人员李亦纲说：“哪怕早到一分一秒，都能最大限度地减少伤亡损火。”地震灾区甘肃文县元茨头村村委会主任杨德明说：“我们不能等，不能靠，首先要自救。”92岁的某军区十休所退休干部范永贵说：“我还能尽一点儿微薄之力。”(1)为了清楚地了解灾情，更好地援助灾区，上蔡一中九(5)班学生接通了材料中的杨德明主任的电话，让你与他连线，你会对他怎么说?(2)该班学生纷纷行动起来，自发组织了以“灾区，让我们感动”为主题的活动。读了上述材料，同学们展开了热烈的讨论，认为这些“声音”充分显示了中华民族精神。请你从这些“声音”中找出他们身上所体现出来的共同精神。该班同学决定组织募捐活动支授灾区，请你为这次募捐活动设计一段话，进行宣传发动，要求运用一个成语或俗语或名句(不超过50字)班级准备出一期以灾区，让我们感动”为主题的手抄报，你认为应该搜集哪些方面的信息?请至少写出两点。