贵州省遵义市桐梓县七年级语文上册 第四单元 14 走一步再走一步导学案（无答案） 新人教版（通用）

14*走一步，再走一步 知识目标1.初步学会分析记叙文中的故事情节，注意学习和运用描写心理活动的词语。(重点)2把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。能力目标1.学习文中的环境描写、心理描写的方法。2正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理。(难点)情感目标激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。教师活动教学提示要抓住文中的关键词句，可引用课文原文，也可适当加入自己的联想。如复述不完整，可请小组其他同学补充。本题意在引导同学们认识环境描写的作用，并学会鉴赏分析。步骤一创设情境导入新课生活在世界上，每个人都难免会碰到许多困难。在困难面前，有的人灰心丧气、束手无策，终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸。这样，世界也就有了弱者与强者之分。今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯懦的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难、摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理，学习后一定会对我们有所启迪。步骤二合作探究交流展示【目标导学一复述情节理解内容】1用一句话概述课文所写的内容。明确：本文通过记叙“我”在父亲的帮助下悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对它们，最终才能战胜它们。2复述“我”从冒险到脱险的经过。(复述要点：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)提示：时间：七月的一天。地点：空地边的悬崖上。人物：“我”，小伙伴们。起因：玩其他游戏玩厌了，很久没去爬悬崖了。经过：“我”爬上悬崖后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。结果：顺利爬下悬崖。3我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。(如何理解“迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标”的含义？)明确：大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的困难。 当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。【目标导学二分析环境和心理描写】4文章开头为什么突出“酷热”？明确：开头一自然段主要写孩子们为什么想到去爬悬崖。写天气的酷热，通过环境描写，突出了人物的心理，即酷热使人烦躁，小伙伴就厌倦了正在玩的游戏，从而想到很久没有爬悬崖。5“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。”“暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。”这两句话是什么描写？请简要分析其作用。明确：这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理。6当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？请从文中找出描写“我”处于险境中的心理状态的词句。明确：“我”的心理状态是恐惧。词语：阵阵晕眩、天旋地转、神情恍惚。句子：“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”“我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。”7请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。(请注意示范内容，按照这样的格式概括。)最初毫无信心(“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”)继而信心萌发(“这看起来我能做到。”)随后信心大增(“再一次，我做到了。”)最后巨大的成就感(“我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石。”)【目标导学三分析形象体悟主旨】8谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。明确：父亲是一个善于引导，懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。父亲懂得怎样训练孩子，自己只给其以指导、鼓励，这样可以使一个病弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。课文中的父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就会毫无长进。父亲让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实证明，孩子确实获得了永生难忘的经验。9你如何看待杰里的行为？明确：从整个故事来看，杰里是一个真诚、善良、懂事的好孩子。因为当暮色苍茫，“我”一个人孤零零地留在岩石上时，是杰里不放心“我”，把父亲叫来帮“我”脱险。杰里没有像其他孩子一样嘲笑“我”，而是帮助“我”，这说明杰里是一个好孩子。但是杰里看到“我”害怕的样子，虽然很担心，但还是和大家一起走了，没有安慰“我”，这是杰里做得不好的地方。10结合文章最后一自然段，说说你对题目走一步，再走一步的理解。明确：大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。 当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。【目标导学四课外拓展运用】11假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？提示：作为同学和朋友，“我”不会置自己的朋友于危难之中而不给予帮助，会和朋友一起面对困难、克服困难。步骤三当堂演练达成目标见学生用书。步骤四课后反思查漏补缺可取之处这节课的设计让学生充分利用文本，挖掘教材，理解文章内容和思想，复述故事，以培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。思路清晰，重点突出，顺利完成了本课的教学任务。不足之处学生对文章哲理的领会不够深入。原来设计的意图是先让学生通过朗读感悟“我”在父亲的帮助下怎样树立信心，增强勇气，获得巨大的成功感。但觉得自己在这个教学环节中有些简单化了。