大班美术欣赏：春如线

春风细雨润心田大班美术欣赏春如线一、活动背景：纲要艺术领域的目标明确指出：让幼儿能初步感受并喜爱环境、生活、艺术中的美。美术欣赏能让幼儿润泽心田，感受到和谐美，四月的江南，处处草长莺飞，桃红柳绿，繁花似锦，吴冠中的春如线恰似描绘了早春江南的美，他将大自然中的景物通过简单的线条与色彩，组合成一幅充满江南韵味的彩墨画。因此，借助春如线开展了大班美术欣赏，以此润泽幼儿心田。欣赏之前，我带领幼儿寻找幼儿园中每一棵树木、每一株花草所蕴涵的春天秘密，捕捉关于春天的气息，在这一次次的寻找、发现、感动与感悟中，逐步理解了吴冠中的大师智慧：将生活中的美简化到极致的同时，又在有限的画面中，将这种“源自生活、高于生活”的美无限放大。二、活动目标：1、欣赏吴冠中彩墨画春如线，大胆表述自己对于春天的感受与理解。2、初步了解画家独特的绘画风格，感受画面中的线条美和色彩美。3、运用肢体语言来表现想象中春天之美。活动重点：了解画家独特的绘画风格，感受画面中的线条美和色彩美。三、活动准备：1、经验准备：欣赏过春天中各种自然景色，对彩墨画有初步的接触与了解。2、物质准备：电子版彩墨画春如线、PPT课件、古筝曲高山流水四、活动过程：（一）初步欣赏春如线（电子版彩墨画）。1幼儿自主欣赏春如线，感受画面中独特的绘画形式。师：老师带来一幅特别的画，你知道这幅画是用什么来画？（伴随着丝竹声，小朋友被带入到了这副图画里。）师小结：以前我们用毛笔和墨汁画过水墨画，在“水墨画”上面，增加一些漂亮的颜色，叫做“彩墨画”。师：在这幅彩墨画中，你一下子就能看到什么？ “画中是怎样的线和点呢?看看这些线和点象什么?（这些简单的问题，让幼儿对画面的颜色、构图要素（点和线）有了一个整体的认知。）幼儿：“我看到了很多线”“我看到了很多颜色的点” “我看到了柳条”“我看到了桃花、梨花”2幼儿相互交流欣赏感受，积累欣赏彩墨画的经验。师：看了这幅彩墨画，你有什么感觉？（幼儿直观地感受画面整体色彩、构图之美，引导幼儿从水墨线条的粗细、浓淡、色彩搭配、整体构图等特点展开交流，帮助幼儿初步积累相关欣赏与审美经验。）幼儿直接指出自己所观察到的某一线条或某些彩点进行相互介绍，这个过程让幼儿理解并认同了画面中的大胆创意与独特构思。）（二）简单了解吴冠中春如线的创作背景（PPT课件）。吴爷爷是中国一位很有名的画家，家乡就在江苏，他的名字叫吴冠中。他对大自然特别喜欢小鸟的鸣叫、小花的摇曳、丝丝的小雨都能激发他的灵感。他常喜欢用流动的线条和点来表达对大自然的感受、记录大自然的美妙，这副画就是他对春天的特别感受，是他画的彩墨画，名字叫春如线。（三）欣赏吴冠中“春如线”系列彩墨名画，感受画家独特的绘画风格。1再次欣赏春如线，感受画家独特的绘画风格。（电子版彩墨画）观察画面展开联想，进一步感受其中的线条美与色彩美。师：吴爷爷特别喜欢春天，他把春天里美丽的景色都画进了这幅画里。让我们再来欣赏一下这幅美丽的彩墨画。幼儿根据画面展开联想，相互分享欣赏经验。师：看了这幅画，这次你又有了什么新的感觉？师：画面中一根根线条，可能会是春天里的什么呢？（柳条、春雨、春风、风筝线等）师：画面中各种颜色的小点点，又可能会是春天里的什么？（花朵、小鸟、雨点等）（围绕画面中线条和点提问，使幼儿更关注于画面，紧紧围绕画面中的具体线条展开联想与想象，有助于幼儿进一步感悟春如线的彩墨意境。）教师小结：“春天万物复苏，小草偷偷的从土里钻了出来，细细的。柳树发芽了，被春风一吹，摇啊摇，像姑娘的长发飘啊飘，树木都乘着春天在使劲的往上窜。桃花开了、迎春花开了，白色的梨花开了。春风轻轻地舞蹈、春雨滴答滴答的下，春天在我们眼中，春天在画家神奇的笔下。”2欣赏吴冠中系列彩墨画，进一步感受画家独特的绘画风格。（PPT图片）师：吴爷爷最喜欢用各种水墨线条和彩点，来绘画美丽的春天。这里还有几幅画，请你看一看，吴爷爷用了哪些线条，都画了些什么？雨花江（PPT课件）师：吴爷爷画了什么？用了哪些线条？（短竖线画小雨点、横曲线画小池塘中的涟漪。）师：小雨点“沙沙沙”地下，落在春天的小河里，“滴答滴答”真好听。你觉得这样的画面美不美？美在什么地方？（重点：线条美、色彩美）春燕（PPT课件）师：在这幅画中，吴爷爷画了春天里的什么？师：这里面画了两种树，远处的是什么树？近一点画的是什么树？你是怎么看出来的？（远小近大的构图特色、墨色浓淡不同。） 师：柳树的枝条是用什么线条画的？（曲线）桃树的树枝又是用什么线条画的？（直线）师：你感觉这样的春天，美不美？美在什么地方？（重点：线条美、构图美）燕子觅句来（PPT课件）师：在这幅画中，你看到了春天里的什么？师：这些春天里的藤蔓，都是用什么线条画的？它们的颜色一样吗？为什么要用黑色和绿色来画藤条？（老藤用浓墨、焦墨来画；新藤用绿色、淡墨来画。）师：你感觉吴爷爷的这幅画，美在什么地方？（重点：线条美、意境美）（欣赏一系列与春天有关的彩墨线条画，能帮助幼儿进一步感受春如线系列彩墨画中的线条美、色彩美和意境美，同时也从画面整体构图、彩墨意境等审美角度给予幼儿更为强烈的视觉体验。）教师小结：虽然吴爷爷只画了各种各样的线条和彩色点点，我们还是可以从这些画中看出，春天是怎样的？（五彩缤纷、万紫千红）（四）肢体表达教师提问：“你能学一学春天里的这些线条与点吗？”幼儿看着线条与点，想象春天里的美景，并用动作来表现。小朋友有的扭着身体就像是春天的柳树，有的小手滴滴答答像下着春雨；有的游来游去，就像是小蝌蚪去找妈妈了他们将自己在生活中看到的春天与美好的画面结合起来，用自己的肢体动作来表现春天的美好。（美术活动作为一种视觉艺术，在美术欣赏中，巧用一些肢体造型，可以加深幼儿对作品的理解，肢体造型是一种创新性的美术创作，它千变万化妙趣无穷，幼儿在充满美感的肢体造型中感受美。）五、活动延伸：我来学大师 欣赏结束后，教师引导幼儿绘画创作：“你们想不想学大师，用点和线来画一副特别的画呢?你想画春天的什么呢？你想用点和线条来告诉我们春天里什么好听的故事呢？”幼儿在对名画欣赏的基础上，用自己独特的绘画形式来进行创作。活动反思：1在整个欣赏环节中，我采取“整体欣赏背景介绍再次整体欣赏经验拓展欣赏肢体表达”这样的模式，给幼儿充分地观察、发现，希望幼儿在集体赏析、解读画面的过程中，从浅层观察、深层感受、展开联想等不同角度获得深层次的审美体验。2吴冠中画了一系列以春如线命名的彩墨画，在线条运用上非常有新意。他的春曲、春燕、燕子觅句来等作品更是将笔墨线条的艺术发挥到“挥洒自如”的境界，线条的节奏感与韵律美十分明显与强烈。我们在欣赏不同画面时可采取重点与简略欣赏、配乐欣赏等不同的欣赏手段与方法，帮助幼儿进一步体验水墨的独特韵味。3欣赏活动后引导幼儿充分发挥想象力与创造力，创作出率真、稚趣横生的儿童水墨画，欣喜的看到了生动多变的线条：粗的、细的、弯曲的、伸展的、浓淡相间的，徜徉在线条、点之间的孩子们，诉说着自己的春天里偶遇。