53下文明小结

用行动传播文明 六班文明礼仪习惯培养小结根据我班学生的特点和实际情况，2008年我们研究的课题确定为“小学生文明礼仪习惯养成的实践与研究”，现将本学期的实践与研究情况小结如下：一、开启诵读经典，以传统文化育文明之人。我们伟大的祖国历来被称为文明古国、礼仪之邦。讲文明、懂礼节是中华民族的传统美德之一。实践要以理论为指导，我国的传统经典，蕴含着丰富的为人之道，多让小学生读一些经典名句，对他们养成良好的文明礼仪习惯是大有裨益的。因此，开学初，我校统一给学生发放了走进中华传统文化，然后利用晨读前的一段时间以及各节课课前准备时间，各班由值日生组织进行大声朗读与背诵。读书百遍，其义自现，日复一日地坚持朗读，同学们从这些经典古训中明白了不少道理。同时，在老师的细心指导下，把这些道理应用于生活实践中，对同学们为人处事、待人接物方面的影响非常大。这一功效，同学们在言谈举止中表现得淋漓尽致，一个个文明人脱颖而出，令人可喜。二、营造书香校园，以校园文化促文明言行的养成。校园文化建设与学生行为习惯的培养关系非常密切。众所周知，环境塑造人。为了帮助学生养成文明的好习惯，学校拟了一些道理丰富、通俗易懂、亲切和谐的提示语设置在校园的各面墙上，提醒学生要注意自己的一言一行，促使学生不知不觉中互相督促、互相进步，养成文明的言行。例如：杜绝了用脚踏墙、踢门、说脏话等不良行为。另外，为了督促学生礼让，上下楼梯有秩序，我校特意在每个梯子的中间划了一条黄色分界线。从此，学生有“线”可依，行动文明了许多。对学校的教育活动非常感谢，也表示要积极支持学校“文明礼仪伴我行”的活动。三、以更健全的制度，激励学生养成文明礼仪好习惯。本着尊重、赏识的原则，我班进一步改进和完善了常规管理制度。除建立了日常行为规范评比制度评出每周“行为示范生”外，还单独评出了“语言文明示范生”。让同学们从中学会赏识他人，赏识自己，增强自信心和上进心，从而激励他们不断进取，不断进步，尽快养成文明礼仪好习惯。文明礼仪教育是思想品德教育的重要组成部分，使每个学生从小知道尊师之礼、孝敬父母之礼、同学交往之礼，养成讲文明、懂礼貌的好习惯，是我们义不容辞的责任。让每个学生学会学习、学会做人、学会合作、学会生存，是我们教育的宗旨。为了肩上沉甸甸的责任和心中神圣的目标，我们会把文明礼仪教育开展得有声有色，扎根于学生心田。通过实践研究表明，学生良好行为习惯的培养，是一项既重要又艰巨的工作，它是一个长期、反复的教育过程，所以任重道远。我将一如既往地不断实践、不断研究，争取更大的进步。 林燕芳 2008.1