重庆市璧山县青杠初级中学校八年级语文下册 6 雪导学案（无答案） 新人教版

6、雪 知识目标：1 掌握本课的生字词。2 了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。3 体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。4 品读语言，感受文章的语言美。知识链接：一九二四年岁暮，北方降雪。十二月卅一日鲁迅在日记中写道：“雨雪下午霁，夜复雪。”翌日，天放晴而有风，鲁迅日记又载：“大风吹雪盈空际。”这七字颇有诗意。十七天后，题为“雪”的散文诗便诞生了。显然，现实中的自然景象给予作者的印象是雪产生的契机，但雪又不是自然景观的简单再现和扩展，作者张开想像的翅膀，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆与现实中翻腾，最后，终于将一腔情思化作绝妙的南北雪景图。本文是一篇散文诗。散文诗有散文和诗的特点，语言凝练，不分行，不押韵，具有浓郁的抒情色彩，有着诗的意境，和内在的音乐美和节奏感。一、朗读课文：1、积累词语1 根据拼音写汉字或给加点字注音 . 朔方 磬口 凛冽 脂粉奁tu尽 x笑 yn脂 目光zhuzhu2、雪的体裁是 ，选自 ，我们在七年级学过的文章 与雪的出处相同。本文的作者是 ，他的原名是 ，他的两部小说集是 、 ，散文集是 。3、放声朗读，要求能流利朗读、有情感地朗读。二、速读课文：作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想？结合内容说一说你以为作者更喜欢哪儿的雪？三、 硏读课文 1、 仔细研读课文13自然段： （1）第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? （2）在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 （3）作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？ 2、仔细研读课文第4至6段： （1）在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了什么作用？（2）北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？ （3）从对北方的雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性？ （4）作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？ （5）结合全文，你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？五、品读课文： 结合课文理解下列语句，探究括号里的问题。1暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）2那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）3是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）六、课堂小练笔：课文中写了塑雪罗汉，从百草园到三味书屋中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。七、拓展演练：1、指出下列句子所用的修辞手法并说说它的作用。（1）朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉如沙。（2）孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。2、古代有不少写“雪”的诗篇，请你写出二个含“雪”字的诗句。（1） ， 。（2） ， 。3、阅读理解 阅读雪节选部分，回答问题。 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 1、作者写了哪儿的雪（用文中语言回答）？它们分别有什么特点？（用自己的话概括） 2、作者写江南的雪，为什么要写雪中的花，并且进一步展开想象，写蜜蜂采花蜜？ 3、文中“就是这样”中的“这样”指 4、作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情?作者为什么会对朔方的雪情有独钟?