重庆市涪陵第九中学八年级语文上册 9 老王导学案（无答案） 新人教版（通用）

9 老王 一、目标呈现1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。3、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。学习重点1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；2、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。学习难点体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。资料链接1、了解作者杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集干校六记将饮茶等，译有堂吉诃德，著名作品有我们仨，澡堂。2、了解背景老王作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。二、预习热身1 给下列加横线的字注音。2 伛（ ） 翳（ ）取缔（ ） 攥（ ） 塌败（ ）骷髅（ ） 滞（ ）笨 愧怍（ ）眼翳（ ）2.解释词语取缔：伛：翳：滞笨：愧怍：三、活动探究活动一、快速朗读课文，小组讨论以下问题：1、说一说老王是是怎样的一个人？（文章从哪两个方面来对老王进行刻画？）2、阅读14段，回答，老王的“苦”表现在哪里？3、课文中的老王是一个苦难的人，同时也是一个善良的人，课文中写的哪些事体现了他善良的一面？活动二 品读赏析1、“我”跟家人是如何对老王的，从中可以看出我及家人有怎样的优秀品质？2、对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？“愧怍”是什么意思？作者为什么会愧怍？3、这篇写人记事的散文我们读起来感觉材料琐碎，但是又感觉它是一个有机整体。那么作者是怎样组织的呢？4、 语言赏析杨绛的文学语言沉定简洁，看似平淡，却有巨大的表现力。请体会下列语句：（1）、“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？（1） 第11段中“我强笑说”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？四、盘点提升1.善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作为他生前的作家朋友的“你”，难道不想从行动上为他做点什么吗？（点拨：作为作家“你”可以为老王写墓志铭、悼词，注意言简意骇！）2.你身边有这样的不幸者、弱智吗？你平日是如何对待他们的？你像作者一样，有过良心的叩问吗？相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么？五、我的收获