高中物理 《电磁感应定律的应用》教案 鲁科版选修3-2（通用）

1.3电磁感应定律的应用 课时安排1课时教学目标：（一）知识与技能1知道涡流是如何产生的。2知道涡流对我们有不利和有利的两方面，以及如何利用和防止。3了解磁卡记录及读取信息的原理。4了解动圈式话筒的工作原理。（二）过程与方法1用实验的方法引入新课，激发学生的求知欲。2通过用旧知识分析新问题弄清涡流的产生。3利用理论联系实际的方法加深理解涡流。（三）情感、态度与价值观1培养学生用辩证唯物主义的观点认识问题。2体验实验的乐趣，引发学生去分析问题，解决问题，提高其学习掌握知识的能力。3通过理论与实际相结合，提高学习情趣，培养其用理论知识解决实际问题的能力。教学重点1涡流的概念及其应用。2理解涡流的特点。教学难点：金属块中产生涡流会产生大量热量。教学器材：电磁炉、电机、变压器铁芯、演示涡流生热装置（可拆变压器）、磁卡、动圈式话筒。教学方法：通过演示实验，引导学生观察现象、分析实验教学过程（一）引入新课教师：出示电磁炉，问哪些同学有使用过？与电炉有何区别？教师：出示电动机、变压器铁芯，引导学生仔细观察其铁芯有什么特点？学生：它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多薄片叠合而成的。教师：为什么要这样做呢？用一个整块的金属做铁心不是更省事儿？学习了涡流的知识，同学们就会知道其中的奥秘。（二）进行新课1、涡流教师：演示1涡流生热实验。在可拆变压器的一字铁下面加一块厚约2 mm的铁板，铁板垂直于铁芯里磁感线的方向。在原线圈接交流电。几分钟后，让学生摸摸铁芯和铁板，比较它们的温度，报告给全班同学。学生：铁板的温度比铁芯高。教师：为什么铁芯和铁板会发热呢？原来在铁芯和铁板中有涡流产生。安排学生阅读教材，了解什么叫涡流？学生：当线圈中的电流发生变化时，这个线圈附近的导体中就会产生感应电流。这种电流看起来很像水的旋涡，所以叫做涡流。师生共同活动：分析涡流的产生过程。教师：课件演示，涡流的产生过程，增强学生的感性认识。教师：为什么铁板的温度比铁芯高？学生：因为铁板中的涡流很强，会产生大量的热。而铁芯中的涡流被限制在狭窄的薄片之内，回路的电阻很大，涡流大为减弱，涡流产生的热量也减少。教师：同学们明白了为什么铁芯用薄片叠合而成了吗？学生：为了减少涡流损失的电能，同时也保护铁芯不被烧坏。教师：下面大家阅读教材，了解一下涡流在生产、生活、科技等方面的应用。2、磁卡（1）磁带磁记录的原理（引导学生阅读课本）（2）磁卡机记录信息的工作原理（引导学生阅读课本）3、动圈式话筒教师：动圈式话筒的结构。演示拆开的动圈式话筒。观察：膜片、线圈、永磁体等。原理：人对话筒讲话时，声波使金属膜片振动，连接在膜片上的线圈随之在永磁铁的磁场里振动，从而产生感应电流。（三）实例探究【例1】如图所示是高频焊接原理示意图线圈中通以高频变化的电流时，待焊接的金属工件中就产生感应电流，感应电流通过焊缝产生大量热量，将金属融化，把工件焊接在一起，而工件其他部分发热很少，以下说法正确的是（ ）A电流变化的频率越高，焊缝处的温度升高的越快B电流变化的频率越低，焊缝处的温度升高的越快C工件上只有焊缝处温度升的很高是因为焊缝处的电阻小D工件上只有焊缝处温度升的很高是因为焊缝处的电阻大解析：线圈中通以高频变化的电流时，待焊接的金属工件中就产生感应电流，感应电流的大小与感应电动势有关，电流变化的频率越高，电流变化的越快，感应电动势就越大。A选项正确。工件上焊缝处的电阻大，电流产生的热量就多，D选项也正确。答案：AD【课余作业】1、认真阅读教材。2、思考并完成“问题与练习”中的习题。3、收集“涡流的利用和防止”方面的资料，在课下交流。教学反思：