三年级上册美术教案- 7 天外来客 苏少版 (7)

天外来客教学内容： 说到天外来客，人们首先会想到脑袋大大的ET。浩瀚的宇宙中是否有其他生物，他们长什么样？是天性善良，还是充满暴力？古往今来，无数人对此充满了好奇。在大量的影视作品中，他们被塑造成各种奇形怪状的模样。在本课的教学中，教师带领学生通过丰富的图片、视频资料，拓宽学生的视野，运用比较科学的方法分析他们可能的长相：他们能够来到地球，说明他们非常聪明，所以长着一个大脑袋。他们生活的环境引力和地球不一样，所以有的个子特别高，有的又特别矮并将他们用绘画的形式表现出来。 学生情况：三年级的孩子正是对一切未知都充满了好奇的年龄。飞碟、UFO、外星人，这些名词激起他们无数的想象，他们幻想着与外星人有一场刺激的邂逅，到美丽的潘多拉星球去探险，学生对本课的学习充满了兴趣，甚至还会拉住老师和你说他所听到的、看到的各种奇闻异事。教学目标；通过本课的学习，初步了解空间知识，初步了解地球以外生物的概况，运用彩笔描绘想象中的天外来客。教学重点：培养学生勇于探索未知的精神以及培养学生科学的想象能力。教学难点：运用想象描绘出具有一定科学性的天外来客。教学设计：一、 感知与体验 1.同学们知道宇宙是什么样的吗？让我们一起来看看吧。（PPT放映） 在宇宙图片中，你都看到了什么呢？ 生：.师：每颗星星都代表了一个星球，别看这些它们离得近，其实星球与星球之间的距离非常的遥远，他们是怎么光顾其他星球的呢？ （生：坐飞船）师：没错在我们地球上也发现了飞船的踪影。我们来看一看人类所拍到的疑似飞碟图片吧，还有科学家根据这些图片幻想出的飞盘图片。你们想不想看一看外星生物是如何驾驶飞船到处航行的？ 那么我们通过一段视频来看一看吧。科学家们认为地球一定不是生命的唯一载体，在浩瀚的宇宙中，肯定有其他的若干个“地球”存在，甚至有比我们地球人类文明更高级的外星人文明的存在呢！虽然我们目前还不知道他们出于何种原因来到地球，但我们还是把他们当作远道而来的客人，欢迎他们来到地球做客。 今天我们就一起来认识这些天外来客。（揭题“天外来客”）二、 认识“天外来客”1画出心中的外星生物形象师：老师很好奇你们想象中的外星生物是什么样的？（学生回答）看来大家对于外星生物都有自己的想法，现在大家利用2分钟时间把你们想象中的外星生物简单地画出来，也可以说一说你所画的外星生物有怎样的特点。 （将学生所说进行总结）师：由于目击过“天外来客”的人很少，并且没有确凿的证据，外星生命一直是个谜，于是许多人发挥丰富的想象力，创造了各种各样的外星生命的形象。在科幻小说里、在影视作品里，我们可以欣赏到非常有趣的“天外来客”的模样！我们首先来看一看古人在岩石墙壁上刻出的疑似外星生物是什么样的吧。请大家分析一下它们的模样像地球上的啥物体? 是的，同学们都说出来了，这几幅岩石上刻画的生物都有我们人类的影子，现在我们来欣赏你们最感兴趣的电影外星生物形象，想想它们是怎么被塑造出来的。 原来大家都认识它，星球大战里的“尤达大师”，大家好厉害一下子就说出了它是由蝙蝠的头、鸡的爪子，人的身体（组合）而来的，那么我们就得出了一个方法：组合。 那么这两张图片呢，右边怪兽的眼睛长到了脑袋上，哦，这是运用了夸张的手法。 大家都看出了，这是树人，原来是把大树比作成人的模样，这是一种拟人的手法。 这三幅图呢，它们身上都有钢铁，机械的成份在。所以呀，外星生物也可以是机械型的。我们就总结出了这三种最简单的方法。接下来我们看几幅同学们创作出的作品，我们可以跟同桌说一说最喜欢哪一副，以及为什么。三、设置情境，激发创作热情师：你想象的“天外来客”长着怎样的外貌，具备什么超人的本领？同桌讨论说一说你的想法。 创作一个独一无二的形象！（学生作业） 师：给自己创作的外星生命起个特别的名字，以他的口气说几句话。四、结语我们人类对宇宙的认识还不全面，许多未解之谜等着我们去揭开，从古老的嫦蛾奔月神话到第一颗人造卫星成功发射，人类经历了漫长的期待。然而在短短不到半个世纪的时间里，人类对太空的探索已取得了飞速发展：从人造卫星的应用到星际探索，从月球探险到火星、土星勘探计划再到彗星“深度撞击”。迄今为止，人类已经研制成功了载人飞船、空间站、航天飞机等三种不同的载人航天器，人类用各种方式向外星生命发出友好的问候，希望有朝一日能真正与他们亲密接触！让我们一起期待吧！