山东省济南市长清区双泉中学七年级语文上册 17《走一步再走一步》导学案（无答案）（新版）新人教版

走一步，再走一步 课题： 走一步，再走一步课型： 新授编号：学习目标：1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文，整体感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。一、知识链接：1、整体感知文章的步骤：2、概括课文的主要内容：二、目标落实：1、目标一：检查预习：积累字词：(1)字音训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( ) 啜泣( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 陡峭( ) 着眼( )(2)释义训诫：嶙峋：纳罕：啜泣：导读：（独立完成，组内相互检查，尤其3、4号同学的落实情况）记录：（将错题巩固一下）2、目标二：（1、）学生自由朗读，划出详略描写的句子。写过程哪些详写？哪些略写？（学生阅读、讨论解决，考察能力）（2、）找出语段中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。（3、）文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的心理描写,找出并朗读有关心理活动的语句，然后进行讨论分析。导读：（在朗读时，在文章中进行圈点勾画，标记重点）记录：目标三：（1、）如何看待“父亲”对“我”的帮助?（2、）如何看待杰利和另外四个孩子的行为，我们在生活中应当如何对待遇到困难的朋友?三、拓展提升你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。四、课堂小结1、知识归纳：2、感悟生成：五、当堂测试阅读1623自然段，回答以下问题：1、文中写“我”下山的动词有、，其作用是 。（3分）2、找出“我”下山时心理变化的短语，并说明其作用。（2分）心理变化的短语： 作用：3、当我最后爬下了悬崖，为什么“我”又“啜泣了一会儿”？（2分）4、文中“我”的脱险经历使你得到什么启示？（2分）5、对这位父亲的教育方式，你赞同吗？你是如何看的？（2分