辽宁省辽阳市第九中学七年级语文上册 第五单元 看云识天气学案（无答案）（新版）新人教版

看云识天气 学导目标：1、 熟读课文，概括文章的主要内容2、 赏读课文，设计表格，展现云与天气的关系3、 研读课文，学习作者的写作手法学导时数3学时目标导航：一、熟读课文，夯实基础：1. 给下列加点的字注音2. 峰峦（ ）弥漫（ ）月晕（ ）3. 轻盈（ ）薄云（ ）丝丝缕缕（ ）4. 2.解释下列句子中词语的意思：5. （1）云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。6. “招牌”：（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。预兆：3. 用简洁的语言用一句话概括本文的主要内容写在下面二、 赏读课文，学习看云视天气的方法。1、试着设计表格，展现云的种类，形态，位置，与天气变化之间的关系2、 试着设计表格展现云上光彩的种类，分布情况，颜色与天气征兆之间的关系。三、 研读课文，学习作者的写作手法1、 勾画重点语句，提炼文章写作提纲2、 为自己喜欢的语段做批注，说明喜欢的理由（可从修辞手法，说明方法，句子结构等入手）达标测评：（一）写出下列各句运用的修辞方法，并说说他们的作用。1卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的陵纱。（ ）2人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。（ ）3他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（ ）4大小的岛屿拥抱着、偎依着，也静静地恍惚进入了梦乡。（ ）（二）指出下列各句使用的说明方法，说说他们的作用。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（ ）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（ ）所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（ ）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云还有一种像棉花团似的白云，叫积云在晴天，我们还会遇见一种高积云。（ ）（三）读文章第六段我们还可以根据天上的云彩现象所以有“朝霞不出门，晚霞行万里”的谚语。（1）这段文字第一句话作用是（ ）承上启下的过渡句 这段文字的中心句（2）这段文字采用（ ）的说明方法。（3）.这段文字的结构特点是（ ）总分分总总分总（三）读课外文段答题： 在热带地区或航行于赤道附近的海船上，冰是非常宝贵的，因为冰可以防止食物腐烂变质，可以使捕捞的海产品保鲜。但是正是炽热的阳光最能“摧残”这些冰块。不过，科学家想出了办法让太阳对冰停止“敌对行为”不要那么水火不容。 太阳当然不能直接制造冰块，但可以“曲线”造冰。比如，用电冰箱造冰，就是曲线造冰。电是一种能源，它可以使电灯发光，使电炉发热，却也能让冰箱造出坚硬的冰块来。电是能源，太阳也是能源，既然电可以造冰，太阳光为什么不能造冰呢？ 因此，从道理上说，太阳光是完全可以造出冰块来的，其中一个方法是使太阳能通过光电池把光变成电，再用电来开动冰箱。但这个方法要使大量的光电材料，成本高。为了让渔民都能买得起，法国一家船舶公司的科学家研制出太阳能冰箱一种能自动制冰的机器。 这种太阳能自动制冰机，外形像一个恒温箱，它既不用电，也不用烧油，就靠一个太阳光接收器。在接收器里装有许多活性炭颗粒，活性炭中有许多小孔，孔的直径只有百万分之25毫米，所以1克重的活性炭中孔的面积加起来很大，有1000平方米，相当于一个网球场面积的1.5倍。在这些活性炭的孔中“灌进”甲醇，就像海绵吸水一样，活性炭可以吸进好多甲醇。 甲醇起什么作用呢？它和电冰箱中的制冷剂氟里昂的作用是一样的。在夜晚没有太阳时，因气温下降，接收器内的活性炭就吸进液态的甲醇。白天，太阳能接收器被太阳一晒，活性炭中的甲醇就变成气体，甲醇气化就会吸收大量周围的热量，起到冷却作用。气化后的甲醇流到制冰订的冷凝器变成液体，夜晚时又被活性炭粒吸进小孔内，每天就这样日夜循环制冰。 这种制冰机的优点是不用电，而利用“天赐”的太阳光“良源”。但也有一个缺点，就是在阴天时因活性炭中的甲醇不能气化吸热，反而不能制造冰块。因此，这种太阳能冰箱只有在阳光充足的地方才有用武之地。1.解释第二段中“曲线”一词的含义。曲线：2 第三段中“从道理上说”能否删去，为什么？3第四段中，画线句子用了什么说明方法，这样写的目的是什么？一、 从第五段中摘取、组合字词，填入下面句中的括号内：二、 明确：甲醇所起的作用是：（ ）（只填四字），从而制冷。三、 5从整体上看，“太阳能自动制冰机”具有哪些优点？6 请给本文加一个标题。关于看云识天气的教学反思笔者在教学这篇文艺说明文时，总体觉得较为轻松，愉快。首先是朗读课文。由几位同学合作读课文，正音正字，并回到文本了解了课下注释中词语的意思。接着，我们一起看了研讨与练习的相关设计，让学生再次读书，带着问题来读，为了解决问题来读。同时看了学导案相关的问题设计，其实二者基本上是相融在一起了，所以，不会给学生造成负担。然后，笔者给学生留了一堂课的时间来做学导案，主要围绕着文章的主要内容和思路进行自主学习，这一部分，学生可以进行搜集整理信息的能力训练，也可以发挥小组合作的作用，交流互助。目标导航中的词语积累部分，测评提升部分，都可以由学生自主完成，相当于测试复习提升的练习。第三课时汇报展示。由每个小组选派代表展示学导案学习成果。这个环节基本上是采取黑板展示的，说明方法和修辞手法采取立体式的交流，有写的，有说的，同步进行，然后对于词语的书写进行交流，表格的设计进行欣赏。本文的语段阅读设计采取口头交流的方式，因为这里主要是选择和问答题的形式展现的，比较容易操作，但是说答案时，一定要阐明自己的理由。关于本文还有一个精彩的首段，要在以后的复习中进行相关的测试训练。链接中考的课外语段，笔者和同学们一起欣赏，先阅读，再看问题，再回到文本中去思考解决问题之道，随时讨论，随时交流，解决问题。现代文的阅读始终是一个难点，想培养和提升，不是一日之功，一定要做到“水滴石穿，绳锯木断”，坚持不懈的训练，指导，才能使学生达到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界。同时在进行阅读训练时，要注意和写作训练指导，自然融合，达到一箭双雕之效。笔者感觉这篇说明文，作者的笔法生动活泼，其实可以有很多的方式，可以展示学生阅读的个性风采，比如，变成课本剧，变成话剧，绘画展示等，由于时间有限，不做一一实践。总体同学们在学习这一课时，感觉也是自然轻松的，听说读写训练全面结合，可谓是水到渠成，不过真正的学习效果，还是要通过测试才能检验的。