辽宁省东北育才中学八年级语文上册 第课《答谢中书书》导学案（无答案） 语文版

第22课 答谢中书书 （第1课时）【学习目标】1.了解作者相关文学常识；积累重点文言实词、虚词；背诵并默写本文。2.理解文章内容；积累文中写景的优美句子；学习借景抒情的写作手法。3.理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。【学习重难点】重点：品味、积累写景的优美语言。了解以声衬静、动静结合、借景抒情的写作方法。难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。【课前积累】1. 作者常识：陶弘景（456536），字 ，自号 。南朝 时 教 家、 家，又被称为“ ”，丹阳秣陵（今江苏南京）人。陶弘景仕齐拜左卫殿中将军。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松，每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。答谢中书书，描绘的就是他隐居地的景色，山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。康乐, 即谢灵运（385433）东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有谢康乐集（系明人辑本）。2. 写作背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。本文反映了作者娱情山水的思想。3.本文体裁：书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可以抒情，如林觉民的与妻书；也可以写景，如吴均的与朱元思书。【课上突破】一、预习反馈1.读准下列加点字字音：陶弘景（ ） 夕日欲颓（ ） 沉鳞（ ） 竞跃（ ）欲界之仙都（ ） 晓雾将歇（ ） 未复有能与其奇者（ ）2. 解释重点词语：答谢中书 书山川之美，古来共谈 。两岸石壁，五色交辉 。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣；夕日欲颓 ，沉鳞 竞跃 。实是欲界 之仙都 。自康乐以来，未复有能与 其奇 者。3. 文言词汇现象：古今异义：歇 词类活用：辉二、一句一译山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。三、文本解读1.理清文章结构，请将本文划分三个层次，并在文中标注出来。2.山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句）3. 作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（引原句）4.作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？5.陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（引原句）6. 作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？7. “高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？8.本文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？ 【课后提高】选出下列句中对课文理解错误的两项（ ）A.答谢中书书一开始，以“山川之美，古来共谈”的感慨作为总领全文，从古至今，以“美”概说人人皆爱，以“共谈”点明全文中心。B.以“高峰入云，清流见底”寥寥八字描写山之高、水之净，从仰视和俯视两个角度勾勒出白云、高山、流水三种大自然的美景。C.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，远眺青翠的竹木与五彩的山石相映衬，众彩纷呈，熠熠耀光，加之又有青林翠竹间杂其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观；两岸犹如悬着两幅锦帛长画，上以蓝天作背景，下有流水为衬托，倒影入清流，呈现一派绚烂辉煌的气象。D.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。作者观察极细，猿猴鸟雀的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，回荡在山间；夕阳的余晖中，鱼儿在水中欢快嬉戏。这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，晨景热烈欢跃，暮象清静幽寂，给人以不同的美的感受，又为画面增添了灵动感，体现生命的气息。E.最后，文章以“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”感慨收尾。作者从中发现无尽的乐趣，陶情怡乐于这美妙的山水之中，抒发了积极入仕积极入仕积极入仕积极入仕的终身志趣，也期望与谢灵运等古往今来的隐逸高士神交之意溢于言表。同时，这句也起着首尾呼应，议论、记叙和说明相结合，使文章主体部分更为鲜明突出。 【课后反思】答谢中书书第1课时【课前积累】1. 通明 华阳隐居 齐梁 道 思想 医学 山中宰相【课上突破】一、略二、略三、1.略2.高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。3.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。4.从形态、色彩、声音三个方面描摹其美景的。5.自康乐以来，未复有能与其奇者。6.一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。7.描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。8.表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感；山川之美，古来共谈。【课后提高】 A、E