湖北省广水市马坪镇中心中学七年级语文上册 第三单元《秋天》学案（无答案）（新版）新人教版

秋天 学习目标：有感情朗读全诗，体会诗人的思想感情。流程：一、诗歌导入，引秋二、朗读感知，诵秋1、示范读（注意朗读时的语速、语调、字音、节奏）一遍、二遍（划节奏）2、指名一生读3、生评4、组内自由读5、检测朗读（小组PK读）6、全班齐读（饱含感情）7、课中检测反馈（1）填空：诗人何其芳，现代_、_家，本诗选自 。2、注音：丁丁（ ） 肥硕（ ） 栖息（ ） 鳊鱼（ ） 乌桕（ ）归泊（ ） 寥阔（ ） 枯涸（ ） 清洌（ ） 梦寐（ ）三、再读课文，品秋（一）读内容（小组合作探究）1、全诗三小节，呈现三幅诗情画意的图画，试着给它们取上整齐、漂亮的名字，并找出依据（文中的词语）_2、三幅画面表现了作者怎样的感情呢？_（二）展示合作成果（分组、分内容、分画面展示）四、归纳拓展，赞秋1、归纳小结2、拓展赞秋：仿歌曲春天在哪里，根据诗歌秋天改写秋天在哪里。附：春天在哪里的歌词第二课时（展示课）学习目标：1、品味诗歌优美语言，体会诗歌意境。2、培养学生热爱自然，热爱生活，关心身边事物的感情。3、培养诗歌的改写，仿写的能力。流程：一、检查改写，唱秋1、各小组合作，再板书（温馨提示：紧扣课文内容）秋天在哪里例句（第一节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那欢天笑语的农家里，飘满了稻香呀，堆满了瓜果，还有那伐木的丁丁丁（第二节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那_（第三节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在_2、各小组互相修改，再唱秋二、探究精读悟秋1、你觉得诗中哪儿写的最美？（提示：可从感官角度展示秋天的立体美；可从修辞角度体现秋天的意境美：可扣住语句中的重点词韵律美等）2、先小组合作，再展示（可分组、分段完成）。三、归纳拓展，绘秋如：美在声音：露珠震落的“滴答声”，伐木飘出“丁丁”声，开心爽朗的笑声，婉转清脆的笛声，交织成秋之歌。美在动作：撒网的干脆，收网的利索，摇船的轻快，挥洒着一支秋之舞。美在神态：欣然的笑脸，忘我的陶醉，热切的痴迷，溢动着一段秋之情。美在语言：形象的比喻，生动的语言，凝练的语句，编织绮丽的秋之梦。你来试一试（写你经历过的秋天是样子）：美在颜色：_美在形状：_美在味道：_四、课外写作以我眼中的秋为题，表达你对秋天的感受（最好用上比喻、拟人等修辞，最大限度用本课所学的好词好句）。