湖北省孝感市孝南区肖港初中七年级语文下册 第15课 孙权劝学导学案（无答案） 新人教版

第15课 孙权劝学 班级：_ 姓名：_学习目标：1、了解与课文相关的作品及人物2、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。3、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。4、学习一些文言实词和虚词的用法，会运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。学习过程：课前预习1、自己查找资料，了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录在下面。孙权：鲁肃：吕蒙：2、给加点字注音孤岂 ( ) 欲卿（ ）治经为 ( ) 博士邪 ( ) 孰（ ）若孤涉猎（ ） 即更( )刮目相待 肃遂( )拜蒙母3、给下列句子划分节奏（1）卿 今 当 涂 掌 事 （2）孤 岂 欲 卿 治 经 为 博士 邪（3）自 以 为 大 有 所 益 （4）蒙 乃 始 就 学（5）及 鲁 肃 过 寻 阳 （6）非 复 吴 下 阿 蒙4、解释加点字词（1）卿今当涂掌事( ) （2）蒙辞以军中多务（ ）（3）但当涉猎（ ） （4）见往事耳（ ）（5）及鲁肃过浔阳（ ）（ ） （6）蒙乃始就学（ ）5、解释下列句中加点词语的古今义。（1）孤岂欲卿治经为博士（孤：古义_ 今义_ 博士：古义_ _ 今义_ _）（2）但当涉猎（但：古义_ 今义_）（3）见往事耳（见：古义_ 今义_ 耳：古义_ 今义_）（4）既更刮目相待（更：古义_ 今义_）E.“大兄何见事之晚乎！”（感叹句，带有自豪的语气。）课堂展示一、导入二、检查预习三、合作探究1、译一译：学习文言翻译五字法：留、替、调、补、删，小组合作翻译全文大意。2、疑难词语探究：以小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问的 形式在班内交流，把还没有解决的写在黑板上。其他小组解答展示自己，教师适当提示、指导。3、轻声朗读，概括本文情节。孙权（ ）学吕蒙（ ）学鲁肃（ ）学4、朗读孙权的话语，吕味孙权劝学的技巧。孙权劝学，先向吕蒙说：“_”，说明“学”的_；后来又说：“_”，说明“学”的_，使吕蒙无可推辞。5、吕蒙读书后发生了怎样的转变？文中是怎样表现出来的？6、结合我们所学的孙权劝学，想想我们该怎样对待学习。四、合作展示：7、分角色朗读。小组合作分角色朗读全文，注意读出人物感情。8、课本剧表演。小组合作将本文改编成课本剧，并在全班表演。五、课堂练习：1、孙权劝学选自 ，它是由北宋 （人名）主持编纂的一部 体通史。2、解释下列句中的加点词。卿今当涂掌事。（ ） 肃遂辞蒙母。（ ）但当涉猎。（ ） 及鲁肃过寻阳。（ ）3、解释加点字人称的用法。卿今当涂掌事。（ ） 孤常读书，自以为大有所益。（ ）非复吴下阿蒙。（ ）大兄何见事之晚乎！（ ）4、出自本文的两个成语是 、 。5、本文主要是通过 来表现人物，还运用了 描写。6、查找摘记有关读书、学习的诗句、格言。，如：“读书破万卷，下笔如有神”，“书到用时方恨少”。课后反思：