浙江省杭州临安市昌南初级中学七年级语文上册《第18课 短文两篇》学案（无答案）（新版）新人教版

短文两篇 学习目标：1 通过朗读练习，能体会作者对于蝉的情感。2 通过朗读和分析，能自己概括出本文的主旨。一、自主学习。1、注音或写汉字。蝉（ ） lng（ ）落 聒噪（ ） 知知不xi( )收敛（ ） 颤动（ ） 响彻（ ） 宽恕（ ）2、解释下列词语：（1）聒噪： （2）收敛：（3）知知不休： （4）宽恕：3、用波浪线画出文中优美句子（一至二句）二、合作探究。1、作者听到蝉知知不休的声音时开始的情感是 ，（用课文原文语句回答）到最后是 ，（用课文原文语句回答）这是因为： 。2、当你知道了蝉是“等了17年，才等到一个夏天”，你有什么感想？3、文中说“那是蝉的生命意义”！蝉的生命意义是什么？请从文中找出那句话。4、请用自己的话说说体现“蝉的生命意义”那句话的含义。5、拓展:大自然中还有很多像蝉这样的生物,试以“昙花”、“蚕茧”、“蝴蝶”中的一样为材料，写一段50字左右的感悟。学习目标1. 能从文中直接找到作者表达主旨的语言2.理解蝉和贝壳的共同的写法。3.了解席慕蓉的诗歌，并读一读其中的几首。一、自主学习。1、给下列字注音。贝壳（ ） 地壳（ ） 卑微（ ） 一丝不苟( ) 固执（ ） 飞鸢（ ）2、写出下列词语的意思：一丝不苟：卑微：3、贝壳作者是_，她是_画家、作家，有诗集_、散文集有一首歌等。4、用波浪线画出文中优美句子（二句）。二、合作探究。1、用横线划出描写贝壳的句子，并用一个或几个词语这是一枚怎么样的贝壳。你可以这样写:从_这个句子中，我觉得这是一枚_的贝壳。3.写这样一枚贝壳是为了告诉我们什么？从文中找到表达作者思想的一句话。4. 完成P102课后练习二。5.读席慕蓉,写写自己的体会.(50字左右)一棵开花的树如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 是我凋零的心试验他们说在水中放进一块小小的明矾就能沉淀出所有的渣滓那么如果如果在我们的心中放进一首诗是不是也可以沉淀出所有的昨日请柬给读诗的人我们去看烟火好吗去去看那繁花之中如何再生繁花梦境之上如何再现梦境让我们并肩走过荒凉的河岸仰望夜空生命的狂喜与刺痛都在这顷刻宛如烟火如歌的行板一定有些什么是我所不能了解的不然循序生长而候鸟都能飞回故乡一定有些什么是我所无能为力的不然那样快都已错过一定有些什么是我所必须放弃的是十六岁时的那本日记还是那些美丽的如山百合般