河南省范县白衣阁乡二中七年级语文上册 19 在山的那边导学案（无答案） （新版）新人教版（通用）

19 在山的那边【学习目标】1.了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。2整体感知诗歌内容。3.学习象征手法【学习重点】反复诵读，感受诗歌中蕴含的作者的思想感情和诗歌内容。【难点预设】象征手法的学习【知识链接】1.走近作者王家新，1957年生于湖北丹江口。年写出组诗中国画长江组诗等，广受关注。年借调北京诗刊从事编辑工作，出版诗集告别纪念。2020年被中国人民大学文学院聘任为教授，开设中西现代诗歌比较研究课程及创造性写作课程。另有编著中国当代实验诗选当代欧美诗选二十世纪外国重要诗人论诗叶芝文集等。2.了解背景在山的那边是作者在二十多年前写下的一首诗，那时作者还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此，读这首诗，让我们看到了那个不无稚气、却让人感叹和怀念的早年作者的影子。在山的那边起源于童年经验。作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的作者来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而作者偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。诗的开头两句，正是作者“小时候”的真实写照。其实几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了作者小时候特有的秘密，甚至隐秘地影响到了作者的一生。【学法导引】1.朗读法。2.讨论点拨法。【学习过程】学 习 过 程学 习 方 法指 导随 堂 记 录（ 教 师 复备） 初读课文，读出感情1.教师范读2.分组朗读诗歌，互相评价，加入情感，再次朗读体会。3学生个别诵读，学生评价，教师点拨。4学生齐读，感受两节诗的大意。二 自由读诗歌，整体感知1.诗的第一节写了什么？其中“山”“海”指什么？3. 诗的第二节又写了什么？“山”“海”有什么寓意？这里用了什么写法？3. “山的那边是海”，这个“海”是怎样的“海”呢？为什么说海“是用信念凝成的海”和海是“全新的世界”？4通过对“山”与“海”的描写和思考，表达了诗人怎样的感情？【当堂检测】1.给加点的字注音或者根据拼音填字痴（ ）想 隐m （ ） 诱（ ）惑（ ）喧tng（ ） 一瞬（ ）间 nng（ ）成2.辨析词语将下列相近词语依次选择填在横线上（1）伏 / 趴 （2） 痴想 / 幻想小时候，我常 在窗口 山那边是什么呢？掌握诗歌朗诵的基本要领，力求做到读音、停顿正确，确定轻读重读及声音的长短，读出鲜明的节奏感。能根据诗歌思想内容准确地读出诗句的语气，准确把握诗歌的情感基调。二 品读诗歌自主学习后小组讨论。发言时可以展开小组竞赛，比比哪个小组思考的最深刻，最有启迪意义。第二课时【学习目标】1品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。2树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。【学习重点】在朗读的训练中品味语言，品味重点语句的深层含义。【难点预设】哲理体悟【学法导引】1.朗读法2.讨论点拨法【学习过程】学 习 过 程学习方法指导随 堂 记 录（教师 复备）一研读课文 品析语言1.山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！提示：本句运用了什么修辞手法？有何作用？2当我爬上那一座座诱惑着我的山顶提示：这句中“诱惑”这个词如何理解？3.因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵提示：请同学们挑战一下，看看自己能不能理解这一组诗句的含义，并把你的理解告诉大家。请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析：二 悟读诗歌 读出收获5.通往理想的道路不是平坦的、一帆风顺的，在前进的路上回会遇到很多困难，但只要有坚定的信念不向困难地头和弯腰，最终就必将战胜困难，实现自己的人生理想，谱写出灿烂的人生来。其实每个人心中都有一个“海”，每个人都跋涉过不同的山。你的“海”与“山”是什么？你是如何做的?【当堂检测以“我终于见到了大海”为题写一段话提示：“大海”不一定只象征理想，你可以拓宽思路。最容易写的如第一次到海滨旅游，你可以写对大海的向往，到海滨终于见到大海的心情，写大海无比壮阔的美，等等。结合上下文从词语和修辞的角度赏析,学习凝练形象的语言4.自我拓展个性表达5.畅所欲言说出自己的真情实感收获与反思