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9 王几何姓名 班级 小组 编号 评价【预习课导学】（15分钟）预习任务：资料准备：这篇课文相关的文学常识。2. 文章字里行间流露出作者对王老师的敬佩之情，试举例分析。自主积累：将文中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。自我感悟：通过朗读，体会学生对老师的情感。预习步骤：第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音。第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着理解这篇文章的内容。2、再次默读课文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。【探究课导学】学习目标1、理解积累“绰号、洗耳恭听、 弥勒佛、”等词语。能够有感情的朗读课文，并概括这篇文章的主要内容。2、 通过合作探究，感知文章通过人物外貌、动作、语言等来刻画人物形象的写法。3、激情投入，阳光参与，体会作者字里行间流露出的对王老师的敬佩之情。【资料助读】作者简介： 马及时，四川省都江堰市人。都江堰市作家协会副主席，中国作家协会会员。马及时著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情小精灵拼音童话故事丛书（4册），歌词茶山谣等。儿童散文山野里的故事获四川省第三届儿童文学作品奖，孩子大了人也就老了获1992年四川日报散文征文奖，儿童诗集树杈上的月亮获成都是第二届金芙蓉文学奖，童话红豆获1986年上海少年文艺好作品奖。文体知识介绍：儿童文学作品，是指以儿童为阅读对象又分的文学作品。儿童文学已有很久远的历史，尽管最初的儿童文学并非休闲读物，早期许多儿童文学是由成人作品改编，但若不适合孩子或未针对儿童而改编，就不能算作儿童文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。针对不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学，幼年文学，童年文学，少年文学，体裁有儿歌，儿童诗，童话，寓言，儿童故事等。【自研自探导学】1. 综合全文看，作者是怎样刻画王老师这一人物形象的？（从修辞 写作方法 描写方法着手）2. 文章字里行间流露出作者对王老师的敬佩之情，试举例分析。【互动程序及展示方案】1、两人小对子：相互检查自研成果,对子间交流自学时遇到的疑难问题。2、小组互助:组长主持组内的互动，重点交流内容文章的写法、情感。3、任务分工明确各人的展示任务。围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。4、展示方案1、要有“朗诵-解析-质疑对抗总结”等完流程。2、讲解同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。【当堂检测】（课件展示）【归纳小结】【日清过关】给下列加粗字注音。绰号（ ） 洗耳恭听( ) 弥勒佛（ ）铁杵（ ） 铭记（ ）2.解释下列词语的意思得意忘形：持之以恒：鸦雀无声：洗耳恭听：哄堂大笑：3.请用简洁的语言概括本文的内容。4.读完本文，我记住了王老师经典的外貌是 ，经典的表情是 ，经典的动作是 ，经典的语言是 ，所以我认为王几何老师是一个经典的的老师。5.王几何是从第几段出场的，前面的语段有何作用？6. 我们每个人记忆深处，都有一个“王几何”老师，想一想，她（他）留在你脑海中的“经典”是什么？名句积累（1）曲径通幽处， 。（2）杨花落尽子规啼， 。（3）君问归期未有期， 。（4）烟笼寒水月笼沙， 。（5）问渠那得清如许， 。(6) ，似曾相识燕归来。培辅期望】（附培辅单）疑惑告知：【自主反思】（日反思）
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