河南省召陵区召陵镇第二初级中学八年级语文下册 30《诗五首》教学案1（无答案）（新版）新人教版

30.诗五首 知识和能力目标：1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 2、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。过程和方法目标：1、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。2、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。教学重点：诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。教学难点：1、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。2、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。教学过程：第一课时教学内容：饮酒 己亥杂诗 行路难一、预习导学1. 读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处结庐（ ） 悠然（ ） 金樽（ ） 珍羞（ ） 投箸（ ）2解释下面加粗的词不正确的一项是（ ）A问君何能尔（你） B 直挂云帆济沧海（渡）C多歧路，今安在（哪里） D欲辨已忘言（辨识）3.下列作家、作品、时代对应有误的一项是( )A.陶渊明饮酒东晋 B.李白行路难唐朝C.杜甫茅屋为秋风所破歌唐代D.龚自珍己亥杂诗明代二合作探究饮酒1、饮酒的主旨是什么？2、赏析：“采菊东篱下，悠然见南山”。“见”可否改为“看”、“望”等字？表达效果有何不同？3、赏析“心远地自偏”。4、“此中有真意”你认为所谓的“真意”是指什么？行路难1 面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来？2 李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?3诗中借用哪些历史故事？有何作用？4怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”？表达怎样的志向？5、诗歌行路难可分几层？己亥杂诗（1）、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情？（2）、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？三巩固提升1、下列赏析饮酒不正确的一项是（ ）A诗中写飞鸟具有象征意义，用飞鸟飞向天路喻指自己出仕。B诗中表现农村的恬美宁静和作者悠然自得的生活。C诗中形象地表现了田园的优美和静穆，与诗人的心境契合。D诗中写飞鸟，喻指自己归隐，悟出了人生的真正意义。2下列对行路难赏析不正确的一项是（ ）A诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，设宴为之饯行。B诗的前四句中“停、投、拔、顾”四个动作，形象地显示了作者内心的苦闷，感情的激荡变化。C诗中反映了封建统治者对人才的压抑，作者的苦闷，反映作者消极处世。D诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。3、你一定能准确解答下列问题！（相信你，没错的！）（1）山气日夕佳，_。（2）_，吟鞭东指即天涯。（3）饮酒中体现陶渊明爱菊的句子是（4）饮酒中体现诗人主观情感与外界客观景物融为一体的名句是（5）己亥杂诗中，被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是_（6）.饮酒中最受世人推崇的诗句是：_，_。（7）点明诗人居闹市而心自静原因的诗句是：_。（8）行路难中表现诗人远大抱负和坚定自信的名句是：_.四拓展延伸陶渊明的饮酒诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首行路难却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较两首诗抒发的感情有什么不同？五教（学）后记