河南省召陵区召陵镇第二初级中学八年级语文下册 3《我的第一本书》教学案（无答案）（新版）新人教版

3、我的第一本书 一、教学目标1、整体感知文意，深入把握叙事性作品的文体特征。识记重点字词，了解第一本书的深刻含义。2揣摩含意丰富的语句，培养语言表达能力3体味作品展示的苦难生活的境遇，感悟只是改变命运的深刻内涵。二、重点、难点重点：感悟作者的思想感情，体会第一本书的深刻含义。难点：理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。第一课时一、导入新课你读的第一本书是什么？可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志难忘。因为那本书记载了一段感人的故事。今天，我们就跟随诗人牛汉一起去看看围绕着“第一本书”演绎了怎样的故事。（板书课题，出示目标）二、整体感知1生字注音凄(q)惨(cn) 奥秘(m) 马鬃(zng) 磨蹭(cng) 掺(chn)和(huo)枉(wng) 翻来覆(f)去 酷(k)似 愣(lng) 脊(j)背 驮(tu)灯 2词语解释幽默：言谈、举动有趣而意味深长。 凄惨：凄凉、悲惨。掺和：掺杂、混合在一起。 荒寒：荒凉。欣慰：喜欢而心安。 磨磨蹭蹭：形容动作迟缓。奥秘：指隐藏的或还没被认识的内容或道理等。酷似：极其像。酷：极，程度深的。翻来覆去：来回翻动身体，一次又一次。知书达理：有知识，懂礼貌，指人有文化教养。3作者简介牛汉：当代著名诗人、文学家和作家。原名史成汉，出生于山西定襄，蒙古族。出版的诗集有彩色的生活、牛汉诗选等。三、感知文意1默读课文，然后复述课文，复述课文要求：交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。读音准确，口齿清楚，声音洪亮；语言简练，表达流畅。2课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？父亲、乔元贞、我3课文精读，思考下列问题（1）本文的开头有什么特点？（2）说说“我的第一本书”的含义。（3）作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的？（4）本文的结尾段有什么作用？四、研读欣赏本文深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，而且是作者通过对他的第一本书的追述，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面以及由书引发的父子之情、同学朋友之情，还有人与狗的默契和情趣。这些深刻的内容，正是靠准确、生动的语言来实现的。下面我们再细细研读课文，体会重点句子的深刻含义。（1）“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。“（2）当父亲听说“我”把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？（3）“我的第一本书实在应当写写，如果不写我就枉读了这几十年的书，更枉写了几十年的诗。人不能忘本。（4）作者的第一本书为什么“值得我用憧憬的心灵去赞美”？（5）你读了作者的故事觉得很心酸，想笑却笑不出来，为什么？（6）作者为什么在结束时要补充交代乔元贞的处境呢？五、小结作者从第一本书中，不仅得到了知识，而且从中感悟到了人生的价值，上了不同寻常的人生第一课。在学习的过程中，我们要深刻体会在字里行间流露出的“情”。本文是牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追述，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。布置作业： 根据课文所提供的资料，发挥你的想象，虚构一个“二黄毛的故事”。六、教（学）后记：