河南省召陵区召陵镇第二初级中学八年级语文下册 30《诗五首》教学案3（无答案）（新版）新人教版

白雪歌送武判官归京 知识和能力目标：1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 2、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。 过程和方法目标1、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 2、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。教学重点：诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。教学难点：1、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。2、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。一、预习导学1.解题：读标题 介绍唐代边塞诗的特点？2岑参：（714-770）江陵（今湖北省江陵县）人。他与高适齐名，是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋。岑参的这首白雪歌送武判官归京以摇曳生姿的笔触描绘了壮丽瑰奇的塞外雪景，表达了诚挚浑厚的送别之情，读来感人至深。二、 合作探究（一）聆听感受1、教师范读，聆听感受。请同学们注意字的读音。2、 读准字音岑参 散入 狐裘 锦衾薄 瀚海 阑干 羌笛 风掣红旗3、 请一位读书好的学生来读，其余学生感受。（二）整体把握1、 齐读全诗读准字音，初步感知文意。2、 解题从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗句是写送别的？三.巩固提升思考：你喜欢哪些写景的诗句，说说理由。参考如下：（1）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句话里哪些词用得好？运用了什么修辞？体现了作者怎样的写作风格？（2）“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”（3）“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”（7）“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”从“瀚海”到“愁云”，视角有何变化？这一句在诗中有何作用？“百丈”、 “万里”是实写吗？运用了什么修辞？（六）赏析送别部分1、齐读送别部分诗人写送别写出了对友人怎样的情感？2、哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？3 重点引导赏析第三个句子（山回路转不见君，雪上空留马行处）想象诗歌最后两句，如果你是诗人，你此时在想什么？诗人送友人归去时依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通过“雪上空留马行处”这句诗表达出来了。这句体现了作者送别时的惆怅心情。明确赏析诗歌的方法：1抓关键词2看修辞方法3联系上下文和课文背景运用联想想象（五）理解诗意，明确主旨既然是送别，为什么要咏雪？二者有怎样的联系？（再次诵读，加以体会）四 拓展延伸全诗共18句，以“雪”为线索。全诗以雪景起，以雪景结；由雪而发，兼及咏雪与送别两个方面。诗中描绘了典型的具有北方特征的景物，组成了一幅壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，表达了作者真挚而复杂的感情对北国风景之赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，对故乡之思念全部寄托在这壮丽的雪景中了。运用课堂所学知识自己研究韩愈雪，找出二者相同之处与不同之处。五 教后记：