河南省召陵区召陵镇第二初级中学八年级语文下册 18《吆喝》教学案（无答案）（新版）新人教版

18、吆喝 学习目标：知识与能力目标：1、积累词语，读准字音、掌握词义。了解作者。2、理清文章思路，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。过程和方法目标：朗读课文， 揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力。情感态度与价值观目标：1、理解作者写“吆喝”时的内在情感。2、了解课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。学习重点：1、把握文章的结构，学习作者剪材组材的技巧。2、品味语言，理解作者的内心感受。学习难点：开展语文活动，切实有效地提高学生的语文能力。课时安排：1课时教学过程：一、预习导学1、给加点的字注音：囿( ) 钹( ) 招徕( ) 铁铉( ) 隔阂（ ） 饽荠( ) 秆( ) 馄饨（ ） 钳形（ ）（ ） 花酪（ ） 蘸（ ） 煮（ ）2、掌握一些字词的词义。招徕： 饽饽： 秫秸： 囿于： 隔阂： 吹嘘： 吆喝： 随机应变： 合辙押韵： 油嘴滑舌：3、作者简介： 二、合作探究1、文章中作者写了哪些吆喝声？2、如此纷繁复杂的吆喝声，作者如何将它们组成一篇优美文章的？3、围绕北京吆喝声作者介绍了哪些方面内容？4、作者在写吆喝声时为什么掺杂进一些自己的经历？5、你认为从早到晚的吆喝声中哪一句最有趣？为什么？6、作者如何看待老北京的吆喝声？他对老北京吆喝声怀有怎样的感情？7、文章中描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，试找出几例，体会其中的意味。三、巩固提升阅读文段，然后回答问题（课文第10自然段）1）、这一段的中心句是2）、这一段一共写了几种叫卖的货色？ 3）、为什么我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感？4)、四季的叫卖中，哪一季写得最简略，这样写有什么好处？5)、本段是按什么顺序写的？四、拓展延伸1、假设你是一名商贩，经营的商品有鲤鱼、豆腐、西瓜。请为其中的一种商品创作一则吆喝广告。2、吆喝由于社会传媒业的不断发展，这种口头广告正逐渐消失。试说说，这种消失是好事还是坏事？五、教（学）后记：