江西省信丰县教育局八年级语文下册 第3课《我的第一本书》导学案（无答案）（新版）新人教版

三、我的第一本书 【学习目标】1.识记字词，整体感知课文2.抓住重点语句把握人物心情。3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。【重难点】1、把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。2、在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。【学法指导】在整体感知课文内容的过程中，以“我的第一本书”为抓手，探讨文中的父子深情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣，体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。第一课时【预习导学】1.作者简介牛汉（1923 ），原名史成汉，出版的诗集有彩色的生活（1951）、爱与歌（1954）、温泉（1984）、海上蝴蝶（1985）、沉默的悬崖（1986）、牛汉诗选（1998）。本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。2（1）、给下列划线字注音。酷( )似掺( )脊( )背枉( )读（2）解释词语。幽默：凄惨：翻来覆去：奥秘：掺和：温厚：知书识礼：酷似：3、默读课文，复述“第一本书”的故事。4、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情和人物？【合作探究】1.文题“第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以做怎样的理解？2.作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？3如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?【练习巩固】、下列加黑字中注音全部正确的一项是（ ）。A、酷似（k） 盈眶（kun） 马鬃（zhn） 塾师（sh）B、晾晒（shi）磨蹭（cen）苦楚（ch）背熟（sh）C、红薯（s）驮灯（tu）奥秘（m）愣了（ln）D、掺和（chn）愁苦（cu）崇敬（chn）沙哑（sh）2、下列各句中没有语病的一项是（ ）A、我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。B、通过一晚上的修修补补，让书成了完完整整的两本。C、前几天一位诗人来访，看见我写的这个在稿纸上的题目，以为是写我出版的第一本诗集。D、父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一麻袋书和一箱红薯。第二课时【学习目标】1、把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。2、在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。【预习导学】1. 作者在“我的第一本书”中读出了生活的“苦”与“乐”，找出“书”中的苦与乐。1. 你觉得“父亲”是怎样的父亲？“我”是怎样的孩子？你是通过什么看出来的？【合作探究】问题一：没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代?问题二：品味下列重要语句的含义。1.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么?2.“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?【练习巩固】课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中人选一个，在课文提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事。（如二黄毛的故事）