江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第8课《十三岁的际遇》(第1课时)教学案(无答案) 苏教版

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资源描述
十三岁的际遇 教学目标1、体会作者对北大的感情,理清作者思想感情变化的过程2、品味文中的精彩语句, 培养自信进取的好学精神。教学重点通过感受关键语句来体味文中作者对北大的深情,深入体会并学习作者“渴望生活,渴望创造,渴望有一副轻灵的翅膀”的精神。教学难点创设情境,品味诗化的语言,把握文章的感情线索,理清感情变化的轨迹,体会小作者对北大真挚的情感,培养积极向上的进取精神第一课时课时目标整体感知课文,体会作者对北大的感情,理清作者思想感情变化的过程教学过程一自读课文,熟悉内容,了解作者及写作背景 。二、欣赏北大风景的相关图片,激发自己对北大的向往。三、初读课文,整体感知:轻声读课文,整体把握课文内容。自读课文时,思考:1、“我”第一次知道北大是什么时候?是怎样知道的?2、“我”十岁时,乘汽车从北大校门口经过,为什么固执地扭过头,不看呢?3、刚入校的田晓菲和两年后的她有什么变化吗?四课堂小结。本文是一篇散文,重在抒写一种心境和情绪,字里行间流露出对北大的深情。在学习本文时,重在引导学生通过感受关键语句来体味文中作者蕴含的深情。五、课堂检测 :1.根据课文内容修改下列病句:(1)北大为我展示了一个动人的新世界,在这令我惊喜的天地里,我渴望创造,渴望生活(2)自从小心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起,对于北大就不再是照片上的影像。(3)只有两岸风景变换,河上才始终有着拥抱未来的船客2.下列成语,有错别字的一项是( ) 。A.一视同仁 白驹过隙 小心翼翼 B.津津有味 弹指一瞬 莫名其妙C.不甚感激 不折不扣 谈笑风声 D.耳目一新 曲折通幽 亭亭玉立第二课时一、默读全文,将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来,读完一段,大致的理解一下这一段表达了什幺内容,注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。二、概括文章内容要点,理解文章大致意思,讨论:1集中注意力默读课文,想想课文若分为三部分该怎么分,为什么?第一部分(13):写“我”进了北大,实现了童年的梦想。第二部分(413):写“我”在北大三年里的学习和收获。第三部分(1418):抒发“我”对北大的热爱之情。三个部分层次清楚,重点突出:从过去写到现在再写到未来;从初识写到进校,从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。这样分段,显得自然、合理。2、文章分为独立的三个部分,用空行空开,那么第一部分是按什么顺序来写的?用一个词填在下列括号内: ( )3、第一部分表现了作者回顾进北大两年的生活产生的哪些感受?4、第二部分从哪些方面写去写北大的?北大的( ):(因为是知识的象征)北大的( ):同学、老师、我(因为是北大的主体)5、朗读第8、9段,哪些语句写出了作者北大图书馆的感觉,是什幺样的感受呢?惶恐于自己的无知,再次扣住()、感动之情。6、朗读10、11段,(1)第10段第一句话所起的作用是什么?(2)“更喜欢读北大的人”,“人”可以“读”吗?在这里“读”是什么意思?此文的作者又从北大的人身上读出了什么?
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