江苏省滨海县第一初级中学九年级语文上册《陈涉世家 》导学案2（无答案） 苏教版

陈涉世家 导学案2 自主备课学习目标：1.了解史记常识。2.解决字词，正确朗读课文，熟读课文。课前导学一、了解文学常识。（作品、作者、内容、本文主要内容）二、给加点字注音或根据拼音写汉字。 辍耕（ ） 戍（ ） 度已失期（ ） 以数谏故（ ）置人所罾鱼腹（ ）丛祠（ ）笞广（ ） 车六七百乘（ ） 楚国之社j( )课堂学习一、导入1.历史上第一次农民起义发生在什么时候，是由谁领导的，有什么意义？2.这次伟大的历史事件是如何发生、发展的，今天我们学习一篇有关这方面的文章。出示课题。二、文学常识介绍1.本文出自什么作品？作者是谁？2.介绍史记（1）史记创作背景介绍（2）史记内容介绍（3）史记中的“世家”记载的是什么人的事迹？陈涉是什么出身为何记载在“世家”的行列，为何不叫陈涉、吴广世家？自主备课三、说说我们平时是如何学习文言文的？明确：一读。读准字音，读顺课文； 二读。读熟课文，读准节奏； 三读。读懂句意，了解内容；四读。读懂主旨，揣摩写法。四、一读课文 要求：读准字音，读顺课文。1.自由读课文，划出不认识的词语。2.指名学生读课文，师生集体纠正五、二读课文 要求：读熟课文，读准节奏1.学生用自己的方式读课文，注意节奏的停顿2.交流3.读准节奏练习（1）发闾左适戍渔阳九百人（2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（3）又间令吴广之次所旁丛祠中六、再读课文，同学间互读，达到熟练的效果。课堂反馈请用/确划出下列句子的停顿（仅标一处） 1.上使外将兵。 2.置人所罾鱼腹中。 3.而戍死者固十六七。 4.王侯将相宁有种乎！ 5.将军身被坚执锐。 6.广故数言欲亡。课后反思自主备课第二课时学习目标：1.熟练翻译课文第一二节。2.了解陈胜、吴广起义的原因和谋划过程。课前导学一、用一句简洁的语言概括本文的主要内容。二、结合注释和工具书翻译课文，把握重点字词。 尝与人佣耕 辍耕之垄上 怅恨久之 苟富贵 发闾左谪戍渔阳九百人 屯大泽乡 会天大雨 度已失期 法皆斩 举大计亦死 等死，死国可乎 扶苏以数谏故 为天下唱 置人所罾鱼腹 固以怪之矣课堂学习一、学习课文第一自然段。 1.朗读课文。2.结合课文注释和工具书疏通课文，并做好质疑。3.师生集体讨论解决疑难问题。4.指名学生翻译课文第一自然段。5.问题探究（1）用一句简洁的语言概括本文的主要内容。（2）本文主要是介绍陈涉、吴广起义的经过。为什么还要写这些内容，是不是跑题了？ 明确：主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。自主备课 （3）从第一自然段中，可以看出陈涉具有哪些领导起义的基础？ 师生交流明确（略）过渡：陈涉、吴广为什么要领导起义呢？学习课文第二自然段二、学习课文第二自然段。 1.结合课文注释和工具书疏通课文，并做好质疑。2.生集体讨论解决疑难问题。3.学生翻译课文第二自然段。三、课文内容探究。1.农民起义的原因是什么？在段中画出句子。2.农民起义的直接原因、根本原因分别是什么？3.陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？有何作用？4.陈胜、吴广为谋划起义作了舆论怎样的准备？何作用？起到了效果了吗?文中何处可看出？ 5.本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？有什么作用？四、课堂小结第2自然段作者交代了起义地点、有利条件等起义背景，又进一步描写陈胜、吴广谋划起义的过程，最后达到了“威众”的目的，显示了陈胜、吴广的智慧，也反映了我国农民起义发动时期的特点。课堂反馈一、翻译句子1.发闾左谪戍渔阳九百人。2.今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？二、陈胜、吴广起义的原因有哪些？是如何谋划的？课后反思