江苏省无锡市蠡园中学八年级语文上册《小石潭记》学案（无答案）

无锡市蠡园中学小石潭记“六助”（学习）助学案 班级 姓名 学科语文学段八上课题小石潭记编号主创学时1课时课型精读一、学习目标1、学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2、体会本文融情于景、借景抒情的艺术特色。二、学习重点 背诵及体会文章写景抒情的方法。三、自助内容1、关于作者、作品：柳宗元，字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的永州八记。小石潭记是永州八记中的第四篇。始得西山宴游记钴姆潭记钴姆潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记，这就是为人称道的永州八记。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元水经注的传统而有所发展。水经注是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。2、给下列加点字注音。篁竹（ ） 清冽（ ） 坻（ ） 嵁（ ）蒙络（ ） 佁然（ ） 俶尔（ ） 翕忽（ ）犬牙差互（ ） 悄怆（ ）（ ）3、借助书下注解和工具书，解释下列加点字词。从小丘西（ ）行百二十步，隔篁竹（ ），闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤（ ）清冽（ ）。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（ ），为屿（ ），为嵁（ ），为岩。青树翠蔓（ ），蒙络摇缀（ ），参差披拂（ ）。潭中鱼可（ ）百许（ ）头，皆若（ ）空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然（ ）不动，俶尔（ ）远逝，往来翕忽（ ），似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行（ ），明灭可见（ ）。其岸势犬牙差互（ ），不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄（ ）神寒（ ）骨，悄怆（ ）幽邃（ ）。以（ ）其境过清（ ），不可久居，乃（ ）记之（ ）而（ ）去（ ）。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从（ ）者，崔氏二小生（ ）：曰恕己，曰奉壹。4、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。5、作者如何发现小石潭的？（用原文回答，并翻译）6、作者分别描写了小石潭的哪些景物？他们分别有什么特点？四、课堂巩固：（一）、一词多义。可 潭中鱼可百许头 不可久居许潭中鱼可百许头 先生不知何许人也去乃记之而去我以日始出时去人近（二）、分析词类活用现象，并解释。从小丘西行百二十步斗折蛇行 犬牙差互凄神寒骨（三） 、翻译下面的句子。（四） 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（五） （六） 斗折蛇行，明灭可见。凄神寒骨，悄怆幽邃。 五、课后续助（一）、失意的文人只有借助他们的笔，寄情于山水，或抑郁、或洒脱、或大气请同学们利用课外时间，对这一系列的文人作一番深入的了解，走近他们内心，去感受人生挫折中的勇气与坚韧。（二）、课外阅读。小石城山记 柳宗元噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者倘不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物。故楚之南少人而多石。”是二者，予未信之。【注释】：径：直往。垠：yn，边；界限。睥睨：女墙，城墙上如齿状的矮墙。俪：l，栋梁。箭：箭竹，竹子的一种。数：c，密，与“疏”相对。夷狄：我国古代对少数民族的蔑称。更：经过。售其伎：施展它的技能。固：通“故”。1、结合语境，“及是，愈以为诚有”中的“诚”，应解释为（ ）A、真心，不虚伪。列子汤问：“帝感其。”（上帝被愚公的真诚精神感动了。） B、确实，的确。史记留侯世家：“沛公与倍项羽邪？”C、表示假设，相当于现代汉语“果真”。王安石上皇帝万言书：“贤能也，然后随其德之大小，才之高下而官使之。”2、结合语境，解释加点的词语：逾黄茅岭而下_ 其一少北而东_窥之正黑_ 良久乃已_益奇而坚_ 愈以为诚有_则其果无乎_ 而独为是物_3、用现代汉语说说下列句子的意思：其疏数偃仰，类智者所施设也。译句：_或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”译句：_ 是二者，予未信之。译句：_ 4、本文是永州八记之一，和小石潭记是姊妹篇。比较阅读两篇文章，看看作者写景抒情的“情”是否相同。