广东省台山市新宁中学八年级语文上册 第13课《苏州园林》导学案（无答案） 新人教版

13苏州园林 13苏州园林导学案学习目标：1积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法。2揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。3了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。【重点及难点】学习重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。理解句子丰富的内涵。学习难点：理解绘画与园林建筑的联系。理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。【使用说明】1、 利用课外时间阅读课文，初步感知文章内容。2、 预习课中熟读课文，认真研究学案，运用好双色笔，圈点勾画故事的主要信息，对关键句子作好批注。 3、 限时（30分钟）自主完成，规范书写，独立思考。展示中交流合作、质疑。最后思考问题总结本课知识，完成检测题。【知识链接】叶圣陶:(18941989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说倪焕之。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。【自主学习】（1）辨明字音，给加点的字注音。轩榭（ ） 池沼（ ）丘壑（ ） 模（ ）样 重峦叠嶂（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ）庸俗（ ）镂（ ）空 蔷薇（ ）斟酌( ) 鉴赏（ ）对称（ ）（2）辨明词义鉴赏：因地制宜：斟酌：重峦叠嶂：别出心裁：（2）整体感知。理清文章思路，完成以下练习。第一部分（1-2）：第二部分（3-9）：第三部分（10）：1.苏州园林总的特点是 ，文章先从 、 、 、四个主要方面介绍，再从 、 三个细微方面具体说明这个特点。全文采用了“ ”的结构。2把握作者的说明顺序。用自己的话介绍作者的说明顺序。【合作探究】精读文章第6段，回答下列问题。1概括此段的说明要点。2“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？3园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。【研读赏析，揣摩品味】1 学习小组讨论分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。2.理解下列句子的含义（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）（4）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？）【课堂小结】（提示：本文说明顺序及写法上有哪些可借鉴之处）【课堂检测】（一）阅读下面两段文字，回答问题。（1）苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。这是为什么？我想，用图画来打比方，对称是建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廓。（2）苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项（ ）而不是（ ）。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间，至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。（11）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。1（1）段中运用了作比较的说明方法，比较的双方是_和_。2（2）段结构特点是总分，请用“”在文中画出，由对假山的说明到对池沼的说明，起过渡作用的一句是_。3设计假山的关键是_ 。假山的特点是_ 。4将“技术”和“艺术”填入句中的括号内，说说为什么不能颠倒？_5池沼的形式不同，但相同之处在于（1）_，（2）_。（用原文的句子回答）6在说明池沼的内容中运用了除打比方、引用外的哪三种说明方法？_、_、_。7、（2）段中有两句话与全文开头部分“总说”相照应，说明苏州园林总特征的。用 线画出。8文中一个“活”字起什么作用？9第（1）段中四句话的顺序是混乱的，请你重新排列（ ）A B C D