山东省肥城市王庄镇初级中学九年级语文下册 9 谈生命（第2课时）导学案（无答案） 新人教版

9.谈生命（第二课时） 一、学习目标知识与能力：品读文章，体会内涵。过程与方法：反复朗读课文，理解文章主旨，情感态度价值观：培养积极乐观的人生态度。二、学习重难点1.重点品味本文生动形象、富含哲理的语言。2.难点理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。三、知识梳理说理散文的鉴赏：说理散文往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的天地。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。对于这类散文的鉴赏，要注重于从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融的艺术境界。四、学法指导1朗读法2品读法3.探究感悟法：多样朗读，独特感受。3延伸拓展法五、学习过程（一）出示目标流程1出示目标：学生齐读板书的目标。2.展示流程：多层次朗读欣赏分析-感悟提升（二）自学讨论释疑1.自学指导（指导学习方法，设计问题）品味关键语句，理解其深层含意。 (1)她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!(2)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀! (3)然而我不敢说来生，也不敢信来生! (4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 (5)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 (6)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。 (7)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 (8)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。学生自由选句评析，集体交流。2提问：作者对生命的本质有怎样的认识?谈谈你的理解。3.讨论自由选句评析，集体交流。摘句交流 请找出文中你最喜欢的语句，把它推荐给大家并简要说明理由。（三）展示汇报梳理仿句练习 仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”这句话，另写两个句子。 学生自由发言。 示例：愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。 愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。 愿你生命中有清冽的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗。（四）达标检测评价教师创设讨论氛围：作者说，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。请联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶?乐耶?”为话题写一段话，表达自己的人生信念。