山东省泰山外国语学校九年级语文上册《第二课 雨说》学案（无答案） 人教新课标版

2.雨 说 课初热身：你还记得王维的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗？你还能想起有关“雨”的诗句吗？【学习目标】一、学生能正确朗读课文，注意抑扬顿挫，学会生字生词。二、整体感知全文，熟悉课文内容，理清文章思路。【自主探究】一、默读课文，请把生疏的字词写下来，小组内交流，读准字音;朗读课文，组内互相交流，要求读音无误，抑扬顿挫；组间竞赛，每组推举一人在全班朗读；全体齐读一遍，要求整齐洪亮。二、探究问题：(1)题目中的“雨”指何时的雨？从文章中哪句话或哪个词可看出？(2)雨“说”的话主要表达了什么意思？(3) 副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？(4)文章可分五部分，用简洁的语言概括五部分内容。一(第1节)： 二（第2节）：三（第36节）： 四（第78节）：五（第9节）(5)根据第一节诗歌内容，简要说明选段开头括号中的诗句起什么作用？你能补充省略掉的内容吗？写在下面。 (6)第一节中两个“雨说”，各自有什么作用，请分别说明。 三、熟练朗读全诗。【训练拓展】 再读课文，给加点的字注音。田圃（ ） 禁锢（ ） 喑哑（ ） 襁褓（ ）留滞（ ） 丝缕（ ） 蓑衣（ ） 喧嚷（ ）油膏（ ） 耸入（ ） 斗笠（ ） 踪迹（ ）【反思总结】学了这节课后，你有什么收获？ 【教后记】 2.雨 说课初热身：全体同学齐读课文一遍。【学习目标】一、领悟作者对儿童的关爱之情。二、感知雨的形象，体会诗的意境。【自主探究】一品析划线词语的表达作用。那儿山峰耸立，白云满天。柳条儿见了我笑笑弯了腰啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊！二、本文表达了作者怎样的思想情感？三、本文在写作上有什么值得我们借鉴的？四、探究与拓展：1第一节诗中的“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”一句中的“扬起”能否换成“俯下”？为什么？2第二节诗中，诗人用了哪些修辞手法？有何作用？3.找出与第二节相呼应的部分，说说诗的意境变化。4.第五节中“只要旗子笑，春天的声音就有了。只要你们笑，大地的希望就有了。”这两句诗有什么含义？5第四、五节诗中“第一样事”和“第二样事”所指的内容都是“我要教你们勇敢的笑”，这样写不重复吗？【训练拓展】.一、下列诗句没有运用修辞方法的一项是（ ）1、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 2、牧场枯黄失去牛羊的踪迹3、雨说，我来了，我来探访四月的大地 4、小燕子见了我笑斜了翅膀啊二、对对联： 绵绵春雨润万物； 。【反思总结】以“雨的自述”为题，将本文改写成一篇小散文。 【教后记】