四川省南充市蓬安县九年级语文上册 13 事物的正确答案不止一个（第2课时）学案（无答案） 新人教版

13 事物的正确答案不止一个 第二课时【教师寄语】拥有创造力的人留意自己细小的想法。【学习目标】1 理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系。2 把握本文的论证方法3 认识创造性思维在实际生活中的重大意义，做一个具有创新精神的人。【学习重点】理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系。【学习难点】论证方法。【资料链接】中心论点：是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是所有分论点的高度概括和集中。分论点：是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据论据：用来证明论点的事实和道理叫做论据。论据可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，是证明论点的最有说服力的论据。它包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等；理论论据是指那些源于实践，又被长期实践证明和检验过的正确观点。它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等），以及自然科学的原理、定律、公式等。论证：作者运用论据证明论点的逻辑过程及方式方法。常见的论证结构：（一）、层进式1、由此及彼，环环相扣；2、由浅入深，层层深入。（二）、对照式1、正反对比；2、相关比较：（三）、总分式：（四）、并列式常用的论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，它的作用是提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。议论文常常用设问句，或引导读者去思考，或在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。【温故知新】1、本文的论点是什么？2、作者认为拥有创造性思维必需的条件是什么？【课堂导学】1请同学们用自己喜欢的方法阅读课文（包括朗读、默读、边读边圈点勾画），找出文中的中心论点、分论点和论据，归纳一下，创造性地设计图表展示作者的论证思路与论证方法。2请找出课文中的几个设问句，仔细体会它的表达作用。提示：设问的作用除了引导读者去思考外，还有在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。【当堂检测】做一个富有创造力的人关键是：要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足一个答案，探求新思路，运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。请选择一则格言作为论据，论证上述观点之一并在小组中交流。我的论述：人常说，事实用于雄辩，请选择一个故事作为例子，论证上述观点之一。我的论述：在确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式时，是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？【探讨延伸】面对同一个“赤壁”，为什么苏轼高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；而杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”？联系我们今天学习的课文“事物的正确答案不止一个”说说自己的感受与理解。【总结反刍】你本节课的收获是什么？你还存在的疑惑是什么？（学生自由说；学科班长总结、归纳当堂课的知识点并对各小组学生表现作出评价；教师订正、补充）