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会计学1C语言之语言之for语句语句(yj)说课王晓菲说课王晓菲第一页，共21页。教学过程(guchng)设计教、学法(xu f)设计教学(jio xu)重、难点教学目标学情分析教材分析第1页/共21页第二页，共21页。教材(jioci)分析教学内容课题(kt)：for循环语句C程序设计（第四版）清华大学出版社出版谭浩强 主编第五章的第4节第2页/共21页第三页，共21页。教材(jioci)分析三种基本程序设计(chn x sh j)结构数组与指针(zhzhn)顺序结构选择结构地 位第3页/共21页第四页，共21页。学情分析(fnx) 喜欢操作，虽然逻辑思维(lu j s wi)能力不强却喜欢有逻辑性的内容，喜欢与现实生活比较贴近的学习，这可以做为切入点。 基础薄弱、参差不齐(cn c b q)、怕 无兴趣、无自信。另一面学生现状第4页/共21页第五页，共21页。在轻松(qn sn)愉悦的环境下学习，提高学习兴趣，增强自信心；同时要形成踏实、谨慎的学习态度。能够掌握(zhngw)问题的分析、逻辑思维能力，知识迁移能力。 掌握for循环的一般形式，各表达式的作用，以及for循环的实际应用。第5页/共21页第六页，共21页。重点(zhngdin)难点(ndin)for循环语句的一般形式，3个表达式的作用。 灵活运用for循环语句实现题目要求；掌握for循环的应用。第6页/共21页第七页，共21页。 情景教学 任务驱动(q dn)法 分组讨论法 演示法 自主探究 分析归纳 总结(zngji)评价 应用迁移学 法教 法第7页/共21页第八页，共21页。理论知识厌学实际操作乐学习题(xt)、简单实验能力较好解决实际(shj)问题能力较差1.教学对象(duxing)分析教、学法：第8页/共21页第九页，共21页。 教、学法(xu f)：想一想做一做议一议探究 演示 问题教学教学观察合作探究2.教学方法网络(wnglu)环境第9页/共21页第十页，共21页。教学(jio xu)过程设计任务(rn wu)驱动：第10页/共21页第十一页，共21页。教学(jio xu)过程设计演示(ynsh)程序第11页/共21页第十二页，共21页。#includeint main()int x,y,z;for(x=1;x=20;x+) for(y=1;y=33;y+) z=100-x-y; if(x+y+z=100)&(3*x+5*y+z/2=100)printf(母鸡有%d只，公鸡有%d只，小鸡有%d只n,x,y,z); return 0;第12页/共21页第十三页，共21页。演示(ynsh)程序引出(yn ch)新知识点以学生为主分析程序第13页/共21页第十四页，共21页。#includeint main()int x,y,z;for(x=1;x=20;x+) for(y=1;y=33;y+) z=100-x-y; if(x+y+z=100)&(3*x+5*y+z/2=100)printf(母鸡有%d只，公鸡有%d只，小鸡有%d只n,x,y,z); return 0;仅有此语句不太熟悉。该语句实现(shxin)了功能呢？第14页/共21页第十五页，共21页。演示(ynsh)程序引出(yn ch)新知识点讲授新知识点以学生为主分析程序第15页/共21页第十六页，共21页。 for语句一般格式：for（表达式1；表达式2；表达式3） 语句；3个表达式作用：表达式1：设置初始条件表达式2：判断是否继续循环 的条件表达式3：循环变量(binling)的调整 执行(zhxng)过程：For语句的下一条语句假求解表达式1表达式2语句求解表达式3真第16页/共21页第十七页，共21页。演示(ynsh)程序引出(yn ch)新知识点讲授新知识点布置小组任务小组讨论完成任务以学生为主分析程序第17页/共21页第十八页，共21页。输出一个(y )菱形图，如图所示 ：第18页/共21页第十九页，共21页。 1、本节所学for循环的一般格式、各个(gg)表达式的含义及、for语句的执行过程及for语句的实际应用等主要知识点。 2、做书本后面的相关练习。第19页/共21页第二十页，共21页。第20页/共21页第二十一页，共21页。
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