7班导师制方案

高三（7）班导师制实施方案（讨论稿2014-9-29）一、指导思想 按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持不放弃每一位学生，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“自主学习、自我管理、自我激励”的学生。 二、工作目标 1、发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，对学生实施自信教育、成功教育。 2、以教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。 3、创新一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。 三、工作原则 全员性原则、全面性原则、发展性原则、对应性原则、个性化原则、人本化原则 四、工作职责及要求： （一）班主任导师的职责是： 1、负责本班导师与学生的选配和协调工作。 2、协调班内各位导师之间的工作。 3、与导师一道负责班级思想道德教育。 4、教育学生努力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量。 5、组织和培养班集体，领导班委会对班级进行教育管理。 （二）科任导师的职责是： 1、能热情诚恳、主动积极地接受学生的申请，或者学校的委托，全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长，采取整体与个别辅导相结合，以个别辅导为主的方式，关心帮助学生。 2、从关心学生学业进步、改善学生知识结构、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导计划，在学习时间安排、学习态度、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习过程等方面向所指导的学生提供帮助，引导学生开展自主探究性学习，并接受学生在学习等方面的咨询，做学生的良师益友。 3、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的课外文化娱乐活动，激发他们参与活动发展个性特长的热情，教会他们掌握一定的方法，在实践中培养、提高他们的组织能力、动手能力和创新能力，做到明确要求、悉心指导、定期检查。 4、关注并掌握学生的思想、品德、行为表现过程，通过与学生频繁而深入的交往，将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生，帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，防止和纠正不良行为的产生和发展，促进学生身心健康发展。 5、与学生家长、其他科任教师联络，全面了解学生在各方面的表现，帮助学生解决生活与学习方面的困难。 （三）对学生的要求 1、经常主动地向导师汇报学习、工作情况，接受导师指导，按要求完成导师交给的各项任务。 2、积极主动地参与导师所组织的各种活动，服从导师安排。 3、每学期撰写一份心得体会。 六、具体实施 （1）摸底建档。导师要经常与学生家长及其他任课教师联络，及时沟通情况，全面了解所指导学生在各方面的表现，包括家庭状况、身体状况、个性特征、兴趣爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的困难，做到心中有数。 （2）谈心交流。导师关心学生的精神文化生活，并给以精神上的支持和鼓励，提倡聊天式谈心，学生定期向导师汇报生活学习情况，导师每月至少与学生亲切交谈一次，要用爱心换爱心，以真诚换真诚了解掌握问题学生的进步状况，发现他们的闪光点，并针对学生的个性特点，多肯定优点，多提出希望，给予耐心、细致地指导，帮助学生挑战自我、改正不足，解决学习、成长中的困惑与矛盾，树立自强不息的信心，在师生间架起友谊的桥梁。 （3）记录。要求每位导师填写与结对学生的家访情况、谈话和帮助措施，建立成长记录档案。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登记，分析对照。 （6）活动时间、地点、内容、方式都由导师和他的学生决定。除了每天正常上课的时间外，每天利用课外活动或自习时间，由学生与导师集中交流，学生可将自己的疑难问题与老师共同探讨，导师帮助学生解答疑难，排解苦闷，调节心理情绪。 七、学生分组组别导师组长组员语文汤藕琴向梅朱峰赵候芳肖开怀程雪莲曾耀东余诗梦刘兰兴周伟数学余伟周文杰张姝洁周逸夏天任贤哲邵远强王庆黄兆翔杨纯卫英语周宏王景思陈威许世佳余婷胡旭杰陈池王仁凯程美丹万世聪物理王震陈凯思王昱希张喆盛东严帆倪梦妮李炀郭丹张志奎刘恒化学陶江山邵杨茜艾姝悦潘鲁兴李俊叶亦繁李天奇汪鹏吴迪谷世民生物张秀梅周昱陈晨陈美玲刘智汤琦胡标袁江晏世豪任宇轩注：李珅病假，高原、冯浩在外学美术，不参加分组考评内容为： （1）学生德育、体育、卫生、纪律、学习进步程度（40%） （2）学生个性发展、综合实践活动等（30%） （3）检查导师工作手册（10%） （4）学生的反馈评价（20%）