培养估算能力教学活动设计方案

培养估算能力教学活动设计方案一、活动题目：如何理解估算的意义、如何在教学中落实？二、明确估算的意义：估算，是一种重要的数学思想方法和数学能力。学生掌握了科学的估算方法，并能灵活运用，对提高学生的分析、判断能力，培养学生思维的深刻性、灵活性和独创性都将起到积极的促进作用。通常估算教学现状不尽人意，绝大多数人不重视、不关心、不清楚如何教学估算。数学课程标准明确指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”估算已成为小学数学教学中令人关注的热点。三、提高学习估算的方法：一、转变估算行为，增强估算意识1、寻找生活实例，体验估算的实用价值。教师要善于寻找日常生活中学生熟悉的、感兴趣的生活方面的题材，教学时，结合实际创设情景，使学生逐步体验估算的乐趣，让学生感受生活中处处有数学，感受估算的地位和作用，从而增强估算意识。2、挖掘教材资源，体验估算的重要地位。翻开新教材，我们不难发现，估算已在数学教材的许多领域留下深深的足迹，只要我们创造性地处理教材，估算无处不在。3、培养数学思维，体验估算的数学价值。估算教学还可以训练学生思维的灵活性，使学生的思路更加灵活，对问题能举一反三，触类旁通，能将思路转移到别人不容易想到、比较隐蔽的方向上去。二、强化估算训练，养成估算习惯1、培养兴趣愿意用。教师在教学过程中要结合教学内容，引导学生在具体的情境中运用估算。这样不但使学生体会到估算的重要价值，还会感受到估算是活生生的，就在自己的身边。2、结合计算经常用。运用估算去检验解决问题是否合理、计算是否正确是经常要采用的方法。三、活动的流程、各环节的活动内容和具体形式：1、开学初组织全体数学教师分析教学现状，确定研究问题2、组织教师学习理论专业知识3、组织全体数学教师确定研究方案4、教学实践，开展行动研究，定期交流5、课例展示（集体备课、说课，然后进行听课与评课），集体研究，形成共识，共同反思提高。