2秋天的怀念

A“A“幸福是要自己去寻找的幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。所不曾拥有的东西那你就是唯一。”“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己； 不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天； 不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”史铁生史铁生史铁生，当代著名作家。史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插年去延安地区插队落户队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。工作。1979年发表第一篇小说年发表第一篇小说法学教授及其夫法学教授及其夫人人，其后陆续发表了，其后陆续发表了我们的角落我们的角落在一个在一个冬天的晚上冬天的晚上、山顶上的传说山顶上的传说等小说。等小说。其中其中我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾和和奶奶的星星奶奶的星星分别获得分别获得1983年和年和1984年全国优秀短篇小说奖。年全国优秀短篇小说奖。著有散文集：著有散文集：我与地坛我与地坛秋天的怀念秋天的怀念病隙碎笔病隙碎笔学习目标学习目标 1、反复朗读，通过人物的动作、神态、语、反复朗读，通过人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。言等描写体会人物形象。 2、了解借景抒情的写作手法。、了解借景抒情的写作手法。 3、联系生活实际，领悟文章蕴涵的深沉无、联系生活实际，领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱。私的母爱。瘫瘫痪痪侍弄侍弄整宿整宿憔憔悴悴仿膳仿膳豌豆豌豆诀别诀别烂漫烂漫翻来覆去翻来覆去絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hunshnf sh xi qio cu wn ju mn xdo听读课文，初步感受作者的感情。听读课文，初步感受作者的感情。想一想：课文里几次写到秋天？想一想：课文里几次写到秋天？作者在秋天怀念的是谁？作者在秋天怀念的是谁？1. 1. 你觉得文中的我，性格脾气你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？试结合有关的语是什么样的？试结合有关的语句回答。句回答。望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会听着听着收音机里甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我活着有什么劲！不，我不去！我活着有什么劲！双腿瘫痪后，我的脾双腿瘫痪后，我的脾气变的气变的。语言、动作描写语言、动作描写2.面对我的暴躁，母亲又是怎么面对我的暴躁，母亲又是怎么表现的，从课文中找出有关母亲表现的，从课文中找出有关母亲动作、神态、语言、心理等描写动作、神态、语言、心理等描写的句子，试结合上下文分析。的句子，试结合上下文分析。面对我的暴躁，母亲面对我的暴躁，母亲悄悄地躲出悄悄地躲出去去偷偷的听我的动静偷偷的听我的动静扑过来、抓住手扑过来、抓住手忍住哭忍住哭好好儿好好儿活活理解、体贴理解、体贴牵挂、关切牵挂、关切坚定、执着坚定、执着坚强坚强坚韧坚韧 品读第二段，母亲又是怎样对品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？待儿子的？挡在窗前挡在窗前央求般的神色央求般的神色一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起比我还敏感比我还敏感理解、体贴理解、体贴母爱执着母爱执着喜悦喜悦身患绝症身患绝症病入膏肓病入膏肓儿子瘫痪儿子瘫痪暴怒无常暴怒无常深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有自己做自己做坚强坚强的母亲的母亲让儿子成为让儿子成为坚强坚强的儿子的儿子对比对比母亲是一个怎样的人母亲是一个怎样的人? ? 坚强、无私、伟大的母亲坚强、无私、伟大的母亲作者写作本文时对母亲怀有怎作者写作本文时对母亲怀有怎样的感情？样的感情？ 深深的愧疚、热爱、怀念、悲痛深深的愧疚、热爱、怀念、悲痛淡雅淡雅高洁高洁热烈而深沉热烈而深沉课后作业课后作业 查阅资料，收集与菊花有关的知识。（包查阅资料，收集与菊花有关的知识。（包括诗词）。通过搜集的资料，总结菊花具括诗词）。通过搜集的资料，总结菊花具有哪些品性？有哪些品性？ 找一找，文中有几次提到了菊花？母亲为找一找，文中有几次提到了菊花？母亲为什么要带我去看菊花？用意何在？什么要带我去看菊花？用意何在？ 课文为什么不以课文为什么不以怀念母亲怀念母亲为题，却以为题，却以秋天的怀念秋天的怀念为题？为题？关于菊花的资料关于菊花的资料 花中四君子花中四君子：梅、兰、竹、菊梅、兰、竹、菊 缘由缘由：不仅清丽淡雅、芳香袭人，而且具不仅清丽淡雅、芳香袭人，而且具有傲霜斗雪的特征；它艳于百花凋后，不有傲霜斗雪的特征；它艳于百花凋后，不与群芳争列，历来被用来象征恬然自处、与群芳争列，历来被用来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格。傲然不屈的高尚品格。 岁寒三友岁寒三友: : 松、竹、梅松、竹、梅 结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。 -【东晋东晋】陶渊明陶渊明饮酒饮酒其五其五 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 -【唐唐】元稹元稹菊花菊花关于菊花的诗句关于菊花的诗句白色的花高洁黄色的花淡雅黄色的花淡雅紫红色的花热烈而深沉紫红色的花热烈而深沉作者多次在文中也多次提到作者多次在文中也多次提到菊花，菊花，有何有何用意？用意？ 母亲带我看花，是母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望想唤起我生存的欲望 菊花的淡雅高洁，是菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是菊花热烈深沉，是母爱的写照母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者是在告诉读者我的人生态度发生了转变我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）（文中何处可见？）我那个有病的儿子我那个有病的儿子和我那个还未成年的和我那个还未成年的女儿女儿你们俩在一块儿，一定要你们俩在一块儿，一定要好好儿活，好好儿活啊好好儿活，好好儿活啊课文为什么不以课文为什么不以怀念母亲怀念母亲为题，为题，却以却以秋天的怀念秋天的怀念为题？为题？为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？作者去怀念的？母亲是秋天去世的，母亲是秋天去世的，“我我”深切怀念母亲对深切怀念母亲对“我我”的爱。的爱。秋天里去看菊花，是母亲对秋天里去看菊花，是母亲对“我我”的希望，的希望，“我我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。好好活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，秋天是菊花盛开的时节，“菊花菊花”是母亲坚韧、乐是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让让“我我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。强者。细读本文，你能体会到作者在写细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？作此文时是怎样的心情？悔恨悔恨悲痛悲痛怀念怀念1、又是秋天，当作者站在母亲的墓又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。一定会好好儿活。母爱是母爱是 母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找我的目光我的目光 母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面出的香喷喷的热汤面 母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；淡；母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；下清新自然；母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；浅唱；母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。带来春光无限。 1 学完本文之后，你是否被文中学完本文之后，你是否被文中“母亲母亲”的伟大母爱所感动呢？你的伟大母爱所感动呢？你会不会不由自主地想到你的妈妈对会不会不由自主地想到你的妈妈对你所做的一切，此时此刻你是否也你所做的一切，此时此刻你是否也想对妈妈说些什么呢？请以想对妈妈说些什么呢？请以妈妈，妈妈，我想对您说我想对您说为题，写一封信为题，写一封信。 2 2、课外阅读、课外阅读我与地坛我与地坛。