七年级语文我的第一次文学尝试 同步练习(一)

我的第一次文学尝试 同步练习(一) 【基础知识及相关背景】一、字音及词义：煞费苦心：费尽心机。滑稽：（语言、动作）引人发笑。猝不及防：事情来得突然，来不及防备。恶作剧：指戏弄人的、使人难堪的行动。六神无主：形容十分惊慌或着急，没有主意。俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。奸笑：阴险的笑。心血来潮：形容突然产生某种念头。言简意赅：言语简单而意思概括。刮目相看：用新的眼光来看待。乳臭未干：奶腥气还没有去掉。指人年幼或年幼无知。盛气凌人：傲慢的气势逼人。微不足道：非常渺小，不值得一谈。趾zh 高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。大动肝火：大发脾气。二、相关背景：关于作者马克吐温，美国作家。本名塞谬尔朗赫恩克莱门斯。马克吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学徒。当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但有效的工作是当记者和写作幽默文学。马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。他的早期创作，如短篇小说竟选州长（1870）、哥尔斯密的朋友再度出洋（1870）等，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。中期作品，如长篇小说镀金时代（1874，与华纳合写）、代表作长篇小说哈克贝里费恩历险记（1886）及傻瓜威尔逊（1893）等，则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。哈克贝里费恩历险记通过白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事，不仅批判封建家庭结仇械斗的野蛮，揭露私刑的毫无理性，而且讽刺宗教的虚伪愚昧，谴责蓄奴制的罪恶，并歌颂黑奴的优秀品质，宣传不分种族地位人人都享有自由权利的进步主张。作品文字清新有力，审视角度自然而独特，被视为美国文学史上具划时代意义的现实主义著作。19世纪末，随着美国进入帝国主义发展阶段，马克吐温一些游记、杂文、政论，如赤道环行记（1897）、中篇小说败坏了哈德莱堡的人（1900）、神秘来客（1916）等的批判揭露意义也逐渐减弱，而绝望神秘情绪则有所伸长。马克吐温被誉为“美国文学中的林肯”。他的主要作品已大多有中文译本。【整体感悟】一、谋篇立意本文通过撰文讽刺希金斯投河、嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来外乡人这三件事，叙述了作者的第一次文学尝试。它们发表在报纸的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。二、文章脉络课文按作者所记内容的因果联系可分为两个部分。第一部分：写“我”的第一次文学尝试的具体内容。撰写希金斯投河的报道。撰文嘲笑两位知名人士。给新来的外乡人的诗增写脚注。第二部分：写“我”的第一次文学尝试的巨大反响。展示了作者的文学才华。使报纸销量大增。使周围的人对作者刮目相看。三、重难点导析本文叙事详略得当。叔叔外出，让“我”编一期周报，“我”做了三件事情：第一件是讽刺和汉尼巴尔周报对立的一家报纸编辑希金斯，这件事写得很详细，文章标题、插图内容及“我”当时的心理状态，都有交你。第二件事情，是撰文讽刺两位名人，概述，一笔带过。第三件事是讽刺新来的外乡人一个雇工裁缝，起因、经过，甚至原文都写出来了。三件事情，两详一略，疏密有致，重点突出。“我”的这次尝试，产生了很大反响，文章一一道来，使我们从而面了解到作者语言的讽刺力量，读来妙趣横生。马克吐温是讽刺艺术大师，他在第一次文学尝试中已经初露锋芒，他善于挖掘生活中的现象，予以尖刻揭露和辛辣讽刺，产生了意想不到的效果。【类文品读】把“不能”埋葬起来唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。她教的第一堂课就是让学生填写自己认为做不到的事情。所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加我不能先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。现在，希望我不能先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹我可以我愿意能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。但愿我不能先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起采，向前迈进。阿门!”然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能”这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。1、唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么?有何作用?2、唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交?3、唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土?4、文中的“力不能胜”具体指什么?(举2例)5、“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举3个)6、你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法?（参考答案：1、告诉学生老师也有“做不到”的。或：老师也想埋葬自己的“做不到”。作用是老师的行动能消除学生的自卑感。2、写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。3、必须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必须让每个人都直接参与才能真正“解开我不能的心结”)4、指“我无法将足球踢过第二条底线”、“我无法不用体罚好好管教亚伦”等。5、我(能)行、我能够、我希望、我会、我应该、我决心等。6、好。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。我们应多开展类似的实验活动。或：不好。它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其它心理疑惑。形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果。）【同步演练】一、基础知识1注意下列加点字的读音：滑稽（）撰文（）戏谑（）诽谤（）言简意赅（）乳臭未干（）2解释下列句子中的词语：我想，这可是一个好机会，便煞费苦心地写了一篇关于这事的详细报道。煞费苦心：看到他六神无主，坐卧不安，这倒是一件非常有趣的事。六神无主：他是个头号的花花公子，一脸奸笑，穿着俗不可耐，一向使女人着迷。俗不可耐：我万万没有料到，这样一件小事，竟像我的那些戏谑琐闻一样，受到人们刮目相看。刮目相看：3本文作者 是作家。4在第一次文学尝试中，“我”为什么狠狠嘲笑两位知名人士？（用原文语句回答）5“我”的一段言简意赅、措辞辛辣的注脚是什么意思？请用通俗简明的语言叙述出来。6作者为什么详写讽刺希金斯这件事？7你觉得本文语言上最大的特点是什么？请结合具体文字谈一谈。二、同步解读(1)夏天的一个吉日，叔父离家外出一周。行前他对我说，如果我愿意，可以好好编一期周报。天哪!我实在不想干这类事。希金斯是一家和我们对立的报纸的编辑，最近被情人抛弃。一天晚上，一位朋友在这个可怜人的床上，发现一张便条，上面写道，他再也不能忍受这种生活，只有去跳贝尔河自杀。，这位朋友急忙跑去，看见希金斯正涉水返回岸边。他决定不投河了。一连几天，镇里人对这事议论纷纷，而希金斯却未觉察到。我想，这可是一个好机会，便煞费苦心地写了一篇关于这事的详细报道，还画了一组粗糙的插图，这些插图是用折刀刻在木制活字版的下方其中有一幅画的是希金斯身穿衬衫，涉水过河，一手提灯笼，一手拿一根手杖，试探水的深度。我认为这事非常滑稽可笑，并没有想到这样发表出来有什么不道德的地方。由于我对这种做法感到满意，便到处寻找能够制胜的对象。我想，用猝不及防的恶作剧去攻击附近一家报纸的编辑，“看到他六神无主，坐卧不安”，这倒是一件非常有趣的事。(2)我把这篇文章发表了，标题带有讽刺意味：“约翰摩尔先生的葬礼”这是一篇相当粗糙的讽刺文章。(3)尔后，我又撰文狠狠嘲笑两位知名人士不仅因为他们的所作所为应该指责，而且也由于我认为把报纸办得生动活泼是我的责任。(4)接着，我还有分寸地挖苦了一个新来的外乡人此人当时小有名气，来自昆西，是个技艺高超的雇工裁缝。他是个头号的花花公子，一脸奸笑，穿着俗不可耐，一向使女人着迷。他每周都给报纸写一首新颖的“诗”，表达他的最新感受。我编的那一期，他写的押韵诗赠给XX的玛丽，当然，也就是赠给汉尼巴尔的玛丽，被登在显著位置。但这首诗发表时，我突然心血来潮，便在下方登了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注：我们发表这样的东西，仅此一次；但希望戈登朗内尔斯先生明白，我们是在极力忍耐着的。从现在起，如果他要同汉尼巴尔的朋友们保持密切联系，那就应该选择其他办法，不要再利用本报专栏!(5)报纸出版了。我万万没有料到，这样一件小事，竟像我的那些戏谑琐闻一样，受到人们刮目相看。8概括作者在第一次文学尝试中所做的几件事：第一件事：第二件事：第三件事：9作者所叙三件事中，哪些是详写，哪些是略写?略写的不写可不可以?为什么?10“我”的这三篇文章有着怎样共同的语言特点y结合他的“脚注”谈一谈你的看法。11选文第(1)段中画线句“我认为这事非常滑稽可笑，并没有想到这样发表出来有什么不道德的地方。”结合这件事的叙述，谈谈你对这句话的理解。12细读选文，说说少年马克吐温的哪些方面令你佩服，你最喜爱他的哪一点。三、美文赏读美丽的歧视高考落榜，对于一个正值青春花季的年轻人，无疑是一个打击。8年前，我的同学大伟就正处于这种境地。而我则考上了京城的一所大学。当我进人大学三年级时，有一日大伟忽然在校园里寻到了我，原来，他也是北京某名牌大学的一员了。“祝贺你”我说。“是该祝贺。你知道吗?两年前我一直认为自己完了，没什么出息了，可父母对我抱有很大希望，我被迫去复读你知道被迫是一种什么滋味吗?在复读班，我的成绩是倒数第五”“可你现在”我迷惑了。“你接着听我说。有一次那个教英语的张老师让我在课堂上背单词。那会儿我正读一本武侠小说。张老师很生气，说：大伟，你真是没出息，你不仅糟蹋爹娘的钱还耗费自己的青春。如果你能考上大学全世界就没有文盲了。我当时仿佛要炸开了，我噌地跳离座位，跨到讲台上指着老师说：你不要瞧不起人，我此生必定要上大学。说着我把那本武侠小说撕得粉碎。你知道，第一次高考我分数差了100多分，可第二年我差17分，今年高考，我竟超了80多分，我真想找到张老师，告诉他：我不是孬种”3年后，我回到我高中的母校，班主任告诉我：教英语的张老师得了骨癌。我去看他，他兴致很高，其间，我忍不住提起了大伟的事张老师突然老泪横流。过了一会儿，他让老伴取来了一帧旧照片，照片上，一位书生正在巴黎的埃菲尔铁塔下微笑。张老师说：“18年前，他是我教的那个班里最聪明也最不用功的学生。有一次，我在课堂上讲：像你这样的学生，如果考上大学，我头朝地向下转三圈”“后来呢?”我问。“后来同大伟一样，”张老师言语哽咽着说，“对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术你相信吗?很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。”两个月后，张老师离开了人世。又过了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大伟，读博士的他正携了女友悠闲地购物。我给大伟讲了张老师的那席话在熙熙攘攘的人群中，大伟突然泪流满面。在那以后的时光里，我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却又非常残酷的歧视。我感到，那“歧视”蕴含着一种催人奋进的力量。对大伟和那位埃菲尔铁塔下留影的学生而言，在他们的人生征途中，张老师的“歧视”肯定是最宝贵最美丽的。13解释下列词语。熙熙攘攘：歧视：14张老师对学生的尖酸刻薄的语言为什么会收到相反的效果?(用文中话回答)15张老师是怎样一位老师?16、怎样理解张老师的“歧视”?17为什么“大伟突然泪流满面”？18、本文的线索人物是谁？19、文章结尾一段的表达方式是什么？20、结尾一段的作用是什么？（参考答案：1略2费尽心机。形容十分惊慌或着急，没有主意。趣味低下，令人无法忍受。用新的眼光来看待。3马克吐温；美国4他们的所作所为应该受到指责，我认为把报纸办得生动活泼是我的责任。5本报不再发表你的诗作。6希金斯被情人抛弃而想投河自杀，但却涉水回到岸边，镇里人对这事议论纷纷，我认为是一个好机会，所以详写了这件事。7略8对希金斯投河进行讽刺报道。撰文嘲笑两位知名人士。在一个新来外乡人的诗后增添挖苦他的脚注。9第一、三件事是详写，第二件事是略写。略写的不能删去，它是详写事件的补充，是为突出中心服务的。10幽默，讽刺意味很浓。11表现出马克吐温天性顽皮的性格，而且他是照实写出，语盲犀利，一语中的。12略13略14因为张老师认为“对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术”、“很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量”。15张老师是一位爱学生，又了解学生个性的好老师。16这种“歧视”不是一般意义的歧视，它包含着对学生的负责、关心和爱护，它满含爱意“蕴含着催人奋进的力量”。17因为过去大伟并不了解老师“歧视”自己的真正用意，而当大伟听到张老师所讲的那席话之后，突然受到震撼，既为张老师的用心所感动，又为自己误解老师而惭愧。18“我”19议论20篇末点题，深化中心，发人深省。）