黑龙江省双鸭山市第一中学2015-2016学年高中语文 6 琵琶行并序导学案 新人教版必修3

琵琶行并序 学习目标1、 了解诗人白居易及“行”这种文体的特点，了解古典诗歌中序和诗的关系，掌握文中重点字词的意义和用法，积累背诵文中的名句。2、 学习互文、衬托等写作手法，欣赏并学习诗中运用形象的比喻描写音乐的语言艺术，了解用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3、 根据音乐的表现力把握琵琶女的思想感情，认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。学法指导1、 了解作者和写作背景，知人论世，为理解作者情感做准备。2、 反复诵读，进入诗歌意境，激发自己的联想和想象，感知诗人的情感。3、 感受第一次的琵琶声是怎样的，重点诵读琵琶女的第二次演奏，并将它依据旋律的变化分成四段乐曲，体会每一段乐曲中演奏者的情感。4、 思考琵琶女的情感变化和琵琶女身世遭遇是如何应对的。5、 把琵琶女的身世遭遇和诗人的身世遭遇进行对照，理解主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，同时理解塑造琵琶女和诗人两个形象的现实意义。高考导航1、“暮去朝来”“秋月春风”等成语是高考成语题考察范围内的词，要理解其含义和用法。2、“明年”“因为”“颜色”等文言词语要掌握其含义3、学习鉴赏诗歌中的人物形象、分析评价诗歌的内容和诗人的情感是古代诗歌鉴赏题考查的热点。4、本诗中的很多名句是高考名句名篇默写的重点。预习：1、作者作品白居易（772年846年），字乐天，号香山居士，下邽人。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以赋得古原草送别（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。元和十年（815年），宰相武元衡遇刺身亡，白居易上表主张严缉凶手，因越职言事被贬为江州司马，历任杭州刺史、苏州刺史、刑部尚书等。会昌六年（846年）去世，赠尚书右仆射，谥号文。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易诗文俱佳，是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”， 强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义，是新乐府运动的倡导者。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有琵琶行、长恨歌。他积极提倡新乐府运动，其诗语言通俗，与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，代表诗作有长恨歌卖炭翁琵琶行等，有白氏长庆集传世。被后人称为“诗王”“诗魔”。 白居易逝世时，时年75岁。葬于龙门山。他去世后，唐宣宗写诗悼念他说：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳。一度思卿一怆然。”2、文题解读琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。4、 背景探寻白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾很尖锐，外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。朝廷宦官专权跋扈，藩镇割据作乱，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱，人民的疾苦深有感受。他为官有“兼济天下”之志。元和三年（公元808年），白居易担任左拾遗（谏官），多次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的新乐府、秦中吟等讽喻诗，结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族，引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。元和九年被改任太子左赞善大夫这一闲职。元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教”，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人45岁。5、 知识链接 新乐府运动，诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹、张籍、王建等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬诗经和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”，“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事， 故名。所谓新乐府，是相对古乐府而言的。宋代郭茂倩指出：新乐府者，皆唐世之新歌也。以其辞实乐府，而未尝被于声，故曰新乐府也。（乐府诗集），明代胡震亨说：乐府内又有往题新题之别，往题者，汉魏以下，陈隋以上乐府，古题唐人所拟作也；新题者，古乐府所无，唐人新制为。琵琶行中出现的成语：1、千呼万唤“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”指呼唤多次，再三催促，形容不轻易出面。2、切切私语（现作“窃窃私语”）“在弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”指在暗中小声说话。3、珠盘玉落“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”形容乐器弹奏的声音清脆悦耳，十分动听。4、整衣敛容“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。”现指整理衣服，收起笑容，脸色严肃起来。5秋月春风“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。”比喻良辰佳景、美好岁月。6暮去朝来“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。”比喻时间过得很快。7、门前冷落“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。”形容来来往往的人极少。也作“门庭冷落”。8、杜鹃啼血“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”本指杜鹃啼鸣，形容鸟类啼声的悲苦。 9、司马青衫“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”司马的衣衫都被泪水浸湿了。形容十分悲伤。 10、此时无声胜有声“别有幽怨暗恨生，此时无声胜有声。”本来指没有声音比有声音更能表现内心深处的愁怨，后来引申为更能表现内心深处的感情，或比喻某种高尚行为给予人们的深刻感受。11、同是天涯沦落人指同是飘泊沉沦在他乡异域的人。12、相逢何必曾相识相逢即成知己，不必要从前认识才算故人。意谓一见如故。预习导学1、作者简介：白居易，字_，号 。晚年号_ _ 。他是继杜甫之后又一个伟大的_ _ 诗人。人称“ ”。他和好友 在文学上积极倡导“_ _ ”运动，主张“_ _ ，_ _ ”。强调继承诗经的优良传统和杜甫的创作精神，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇。白居易的诗通俗易懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。其艺术成就最高的长篇叙事诗是 、 。著有 。2、给加点字注音：浔阳（ ） 枫叶（ ） 瑟瑟（ ） 迁谪（ ） 慢捻（ ） 霓裳（ ）六幺（ ） 嘈嘈（ ） 幽咽（ ） 暂歇（ ） 乍破（ ） 收拨（ ） 裂帛（ ） 钿头（ ） 银蓖（ ） 水浆迸（ ） 呕哑（ ） 嘲哳（ ） 转徙（ ）3、翻译下列加粗字词：感斯人言 （ ） 凡六百一十六言（ ）东船西舫悄无言（ ） 自言本是京城女（ ）转徙于江湖间（ ）转轴拨弦三两声（ ） 却坐促弦弦转急（ ） 因为长句 （ ） 初为霓裳后六幺（ ） 为君翻作琵琶行（ ）商人重利轻别离（ ）铁骑突出刀枪鸣（ ） 整顿衣裳起敛容（ ）低眉信手续续弹（ ）大弦嘈嘈如急雨（ ）小弦切切如私语（ ）学习研讨1、诗中小序有什么作用？琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。2整理诗歌结构，概括每部分的内容。 1）江头送客闻琵琶 2）江上聆听琵琶曲 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 3）歌女倾诉身世苦，少年欢乐晚年沦落悲苦心境 4）同病相怜伤迁谪 5）重闻琵琶青衫湿3、全诗写琵琶女演奏写了几次？ 三次： 第一次：“主人忘归客不发”惊异（暗写、略写） 第二次：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”沉醉（明写、详写） 第三次：“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”伤悲（明写、略写） 第一曲：悲凉、伤感：4、思考：写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？ 作用： 1、引出琵琶女，开启下文； 2、激发诗人好奇感，为下文诗人的“邀见”做铺垫，写出了主客由“悲”而“喜”的心情。 方法：（以人衬声、以景托声） 间接描写、虚写 第二曲：雄浑、激昂、大气 江心聆听琵琶曲，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。 思考： 结合文章第三段内容我们能否发现琵琶女曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？ 教师点拨：“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”，此时琵琶声欢快明朗，清脆悦耳，唱出了琵琶女火红的青春时代。“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”年轻的她色艺超群，名噪京华；“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入深深的思考中年长色衰，又值社会动乱，“门前冷落鞍马稀”，不得已“嫁作商人妇，“转徙于江湖间”；“银瓶乍破水浆迸”至“四弦一声如裂帛”，这段音乐高涨，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促，震撼人心的节奏表达琵琶女对世人重色轻才和丈夫“重利轻别离”命运的不平之感与愤懑之情，也是对不公平社会现实的愤怒控诉！第三曲：凄凉、悲伤 思考：本节描写琵琶女的演奏技艺时，用了哪些手法？ 正面描写：描写其演奏过程。 1）运用比喻、通感、博喻 A、形容乐声急骤粗重 B、形容乐声急切清细 C、形容乐声清脆圆滑 D、形容乐声宛转流利 E、形容乐声低回不畅 F、形容乐声低沉停顿 G、形容乐声激越雄壮 H、形容乐声戛然而止 2）描摹声音：“嘈嘈、切切、间关”等。更增加了语言的音乐感。 3)叙议结合，妙语点睛,曲中带情。 侧面描写： 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 通过听众的反映、环境气氛来衬托琵琶声强烈的艺术魅力。 诗人与琵琶女虽不是一个阶层的人，但是两人遭遇的感觉相似，同是盛极而哀的“天涯沦落人”，两人虽是偶遇却似知已。诗人在第四段细述浔阳城的环境特点，虽未指斥朝政，却语语不满，字字牢骚，如此来表达郁闷悲愤的心情，这恰好说明了为何诗人能够深悟琵琶女所谈之曲。琵琶女感我“此言良久立”，她在思何？同是天涯沦落人，诗人同情她，她亦怜惜诗人，两人感情相通、相互了解，“更坐弹一曲”，“凄凄不似像前声”，溶进了他的遭遇不平的愤懑之情，而诗人听曲如听诉自身遭遇，在极富感染力的乐曲中，他泪湿青衫，任情奔溢。5、本诗塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。合作探究1、找出诗歌中你最喜欢的描写音乐的句子，并任选一角度加以鉴赏。（如修辞、用字、正侧面描写等） 2、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？请结合作者的生平经历以及诗歌中对琵琶女的描写来阐述。 课外搜集整理中外名著中描写声音的经典片段。琵琶行同步测试一、基础知识选出下列红字注音有误的一组是( )、湓（pn）浦口水浆迸（bng）呕哑（u y） 悯（mn）然、贾（ji）人轻拢慢捻（nin）嘲哳（zho zh）荻（d）花、恬（tin）然 声声思（s）钿（din）头银篦（b） 铁骑（j）、六幺（yo）虾蟆（h m）陵转徒（x）铮铮（zhng zhng）2与例句中红色词意义相同的一项分别是凡六百一十六言（）、气度不凡、凡四方之士无有不过而拜且泣者、（项脊）轩凡四遭火、凡长安豪富人为观游及卖果者命曰琵琶行（）、遂命酒、奉命于危难之间、民不堪命矣、时人因其前殿位于阿房，故以阿房命之低眉信手续续弹（）、烟涛微茫信难求、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信、信口雌黄、余固笑而不信也六百一十六言（）、七言律诗、自言本是京城女、东船西舫悄无言、渔工水师虽知而不能言3下列各句中不具备 “互文”特点的一句是( )A主人下马客在船B主人忘归客不发C秦时明月汉时关D叫嚣乎东西，隳突乎南北4下面描写乐曲演奏的语句，解说不恰当的一项是( )A“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。B“大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的叠词摹声，又用“如急雨”“如私语”比喻，使乐曲旋律形象化。C“间关”之声，婉转流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。D“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时，另外传达出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。5从下面选出一个从侧面描写琵琶弹奏精彩的句子。( )A转轴拨弦三两声，未成曲调先有情B东船西舫悄无言，唯见江心秋月白C我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧D感我此言良久立，却坐促弦弦转急6、阅读琵琶行一诗的小序，回答题元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。下列词语中红色字注音有错误的一项是（）、湓（pn）浦口琵琶（p）、贾（ji）人遂（su）命酒、悯（mn）然转徒（x）、恬（tin）然 迁谪（zh）比较下列两组句中红色词，判断正确的一项是（）听其声遂命酒问其人命曰琵琶行、两个其指代对象相同，两个命意思相同。、两个其指代对象不同，两个命意思不同。、两个其指代对象相同，两个命意思不同。、两个其指代对象不同，两个命意思相同。左迁、出官、迁谪等词涉及到古代官职制度。下列判断不正确的一项是（）、这三个词都表示白居易被贬官降职。、左迁是贬官降职的意思，与之相反的是升迁、拜、除等。、出官是外出做官，不涉及官职升降。、迁谪是贬官的意思。迁是指官职的变化，谪是被罚流放或贬职的意思。二、下面是一首白居易写的另一首诗夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州，试与琵琶行作比较：夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪如真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低头终不说。思想内容相同点：_不同点：_表现手法相同点：_不同点：_参考答案1B 2 3B 4A 5B 6a. 第二年b.铿锵脆亮c.原为琵琶高手的姓名，后代指精通琵琶的人。d.姿色e.托身，这里指出嫁。f.畅快g.忧郁的样子h.于是作了j.总共字二、思想内容，相同点：都写了乐伎歌女的悲惨命运，也都表达了作者对她们的同情。不同点：夜闻歌者只是较客观的叙述描绘，也没有交代歌女的身世。琵琶行写了琵琶女的身世，也有诗人自身遭遇的深切感受，反映的社会现实更为深广。表现手法，相同点：都用秋月来渲染气氛，都压入声韵，显示了两诗的基调的凄凉压抑。不同点：琵琶行运用比喻通感等修辞手法，绘声绘色地描写难以言状的音乐；夜闻歌者只概括地写出歌者声调的“愁绝、凄切”。另外，琵琶行对琵琶女的外貌描写只作概括，而夜闻歌者对歌女的外貌描写却很细腻。阅读下面这首唐诗，完成赏析 听 筝 柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。(1).这首诗题目是“听筝”，首联写的就是诗人在凝神细听。那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？请作简要分析【参考答案】 颔联主要运用比喻（或“通感”）修辞，通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念；以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。(2).有人说，颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。【参考答案】 “独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气愤，极写了人物内心的忧郁和思念。8