三年级上册语文教案-12总也倒不了的老屋第二课时 人教部编版

部编版三年级上册四单元阅读策略“预测”之教学设计总也倒不了的老屋第二课时教学设计教学目标：1.理解课文内容，引导学生通过关键词语和句子，猜测老屋的感情变化，由此体会老屋的善良、体贴和勇敢的精神品质，感受富有爱心带给人们的快乐。2.引导学生在故事的基础上充分猜测，掌握猜测的一些基本的方法，培养学生的预测能力。3.通过本课学习和感悟，了解故事背后蕴藏的道理，根据故事培养续写的能力。教学重点：引导学生通过关键词语和句子，猜测老屋的感情变化和老屋总也不倒的原因，感受老屋的善良、体贴和勇敢的精神品质。教学难点：通过学习和感悟，了解故事背后蕴含的道理。教学时间：第2课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，走近文本1.课件出示老屋的图片，让学生说出图片是怎样的一个屋子？2.随机出示课文：“老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。”3.指名朗读，读出老屋的沧桑。4.师生交流“你想对老屋说些什么？如果你是老屋，此时有人来，你会怎么样？设计意图：通过观察图片，激发学生阅读的兴趣，初步走近文本。二、 品读课文，走进文本（一）预测一1.课件出示：“好了，我到了倒下去的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。（1）指名朗读，体会情感（2）交流：这样的老屋，你觉得会倒吗？（举手表示自己的观点）教师统计观点的人数，相机板书。2.根据词语预测黑窟窿暴风雨老花使劲安心破洞跳喵喵(按倒与不倒分两组有序排列)(1)指名朗读，师相机指导。(2)预测：小动物会怎么说？预测一下老屋接下来会怎么样？说出老屋倒或不倒的理由。(3)教师小结3.随机出示：等等，老屋！一个小小的声音在他门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到安心睡觉的地方。”老屋低下了头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好不，我就再站一个晚上。”(1)学生分角色朗读，验证预测，说出老屋不倒的原因(2)老屋完成了使命，现在会倒吗？（举手表示自己的观点）教师统计观点的人数，相机板书。（二）预测二1.根据词语预测等等孵小鸡安心孵蛋叽叽吱吱呀呀破窗户(1) 指名朗读，师相机指导。(2) 预测：老屋会倒吗？说出理由2 师总结，课件出示课文79节(1) 分角色朗读，验证自己的预测(2)说出支撑老屋不倒的原因？（三）预测三1.根据词语预测好饿好饿砍光故事又大又漂亮抓虫补网(1)预测并说出自己理由(2)课件出示课文11-15节，分角色朗读。老屋总也不倒，是被施了魔法了吗？(3)生生交流：这是一座_的老屋？设计意图：通过关键词语和句子，掌握猜测的一些基本的方法，培养学生的预测能力。猜测老屋的感情变化和老屋总也不倒的原因，感受老屋的善良、体贴和勇敢的精神品质。三、 续写故事，拓展文本1.指名读课文最后一个自然段。2.小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。什么动力支撑老屋不倒，听小蜘蛛讲故事呢？小蜘蛛会讲哪些故事呢？3.发挥自己的想象，续写小蜘蛛讲的故事设计意图：通过学习和感悟，了解故事背后蕴含的道理。培养学生的续写能力。四、感受挚爱，升华文本1.在我们的生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有像小猫、小鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到需要帮助的人，你愿意将自己安心献给他们吗？当你在学习中遇到困难，会轻言放弃吗？2.爱心寄语（1）爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。泰戈尔（2）只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。罗曼罗兰（3）真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。冰心设计意图：通过阅读，升华文本，让学生情感熏陶，爱心传递。五、板书设计，突出文本12总也倒不了的老屋小猫避雨小鸡孵鸡总也倒不了 小蜘蛛织网爱心勇敢