立足实际培养学生学习科学的兴趣 2

立足实际 培养学生学习科学的兴趣商丹高新学校 闵雪峰小学科学课程是一门综合性比较强的学科，它包含物理、化学、生物的入门知识，又与生活生产紧密相关，以实践和理论相结合，以培养科学素养为宗旨，是小学生学习科学的启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。如何在新课改精神指导下引导学生学好科学课，是摆在全体科学课教师面前的一个新课题。科学课的教学，有许多内容是看不见、摸不着的，如果教师不能激发学生的学习兴趣，充分调动学生自主学习的积极性，注重师生互动、学生互动，那么课堂教学就会变得死气沉沉、枯燥乏味，科学教学就收不到预期的效果。因此，教师应大胆尝试，激发学生兴趣，引导学生互动，鼓励学生质疑探究，让学生自觉领悟科学探究的思想，体验获取科学知识过程的快乐，产生学习科学知识的浓厚兴趣，初步形成科学的态度和价值观。根据教学实际，我浅薄地认为从以下几方面着手，可以培养学生学习科学的兴趣。 一、注重培养学生的好奇心，激发学生学习兴趣。小孩子充满好奇，问这问那，就是想弄懂所有的事情，想要了解事物是如何发展变化的。我们当老师的，要保护好孩子们的好奇心，当孩子们提出各种问题时，不要厌烦，要正确引导，能让学生解决的请学生解决，学生自己能解决的自己解决，能够查资料解决的让学生查资料解决，一时不需要解决的告知他们等长大了自己去探索。在开始这一门学科学习时，可以和学生一道浏览新教材，从封面、到目录、到书中精美的插图，让学生先喜爱这本书，喜爱这门课程。我们让学生知道生活中将有十万个、百万个、千万个为什么，这需要我们去探索。如果每一位学生都能带着问题、怀揣好奇去观察、探索、研究，那孩子的学习兴趣就有了。二、充分利用演示实验，培养学生学科学的兴趣。兴趣是最好的老师，是学生自主学习的直接动力，尤其是科学课更要注意学生持久的学习兴趣的培养。趣味性浓是科学课最突出的特点之一。教学中有些内容不便于直观讲解，特别是一些抽象的知识，就需要老师一边演示一边讲解。演示实验，是教师在传授知识的过程中，根据不同的教材内容，教师运用直观教具，演示给全体学生的实验，使学生受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培养了探究的兴趣和潜在能力。比如：我在上五年级科学上册电池一课，引入新课时，我出示一盏充电小灯泡通过控制它亮与灭激发学生的探究欲望和学习兴趣。这样不仅充分调动了学生的学习兴趣，而且使学生从探究中得到的知识要比老师直接传授的记得更牢。从而，学生获得成功，成功使学生产生更浓的兴趣。三、灵活选用教学方法，激发学生的学习兴趣。 科学课的主阵地仍是课堂教学。合理、灵活的教学方法，能促进学生积极主动地参与学习活动，更能优化课堂教学，提高课堂教学质量。 科学课的教学方法很多，但要根据教学内容的不同和教学活动中认识活动的特点进行分类，科学课中主要有观察、实验、考察和讨论等基本认识活动，相应地就有指导学生认识这些活动的教学方法。而科学课教学活动有一个明显的特点：就是每一节的认识活动都有明显的阶段性，每一节课的学习都要经历感性认识和理性认识过程，所以要根据每一节中认识实践活动的阶段来灵活选择教学方法，以获取知识的结果，否则就会干扰甚至破坏认识过程。在教认识液体这一课时，我先出示四种液体：水、牛奶、油、蜂蜜。我启发学生：你知道他它们分别是什么吗？学生展开了猜想。我又启发：你用什么方法来证明？学生们们汇报的方法可真多：看一看、闻一闻、尝一尝。接着，让学生分组试验，自己去得出结论。在这个教学环节，我先让学生大胆去猜想，激发了学生的学习兴趣，培养了大胆去猜想假设的学习探索精神。让学生想办法去研究。让学生知道科学研究不是盲目的，而是要讲方法的。又让学生动手去实践、去总结。培养学生学习研究科学的能力。四、充分利用电教多媒体教学，激发学生的学习兴趣。教学中运用多媒体进行教学效果更佳。它能将无声的文字变成有形的画面，更快、更准确、更形象地传递教学信息，使潜藏的形象显现出来，变得更生动、更直观，强化了感知，促进了理解，有效地把感性认识转化成理性认识，激发了学生的学习积极性，从而实现教学目标。课程标准指出：在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。在教学植物怎样传播种子的教学中。我通过多媒体课件，应用动画的形式，生动有趣地向学生展示了植物传播种子的不同方式。孩子们看得多么认真，多么的高兴啊！他们觉得太有意思了，同时也理解掌握了知识。现代化教学手段开阔了他们的视野，增长了他们的见识，提高了他们学习的兴趣。 除了以上几点，我们还可以通过名人的故事激发兴趣。其实在人类的科学发展史上涌现出了许多伟大的科学家，象达尔文、牛顿、伽利略、爱因斯坦等，在他们身上有很多可以激励孩子学习兴趣的故事，这些可是一笔可观的人文资源，对激励孩子学科学，爱科学，激发学习兴趣有很大的作用。 总之，兴趣是最好的老师，科学教学只要立足实际，培养了学生学习科学的兴趣，培养了他们观察、探索科学的能力，培养了合作意识，保护了他们好奇的天性，就能让孩子在科学的海洋中遨游，并进一步热爱自然、与环境和谐相处，未来科学领域的奥秘也将被他们揭开，科学也将更大限度地惠及人类。 但愿今天的科学教育行为，能为明天世界的科学发展尽一点微薄之力！ 2013/12/13