江苏省镇江市九年级历史上册 第三单元 第16课 武士领导的社会变革教学案（无答案） 北师大版（通用）

第16课 武士领导的社会变革一、教学要求：基本要求：明治维新背景、主要内容。提升要求：理解明治维新的影响。二、教学重难点：教学重点：明治维新的主要内容、影响教学难点：明治维新背景、影响。三、教学设计【情景导入】 【自主学习】1.1853年， 国海军准将佩里率领舰队首先来到日本，迫使 与 美国签订了不平等条约。日本面临 的危险。2.从 年起， 政府实行了一系列 _性质的改革，力图实现 、 的目标，史称 。3. 年，日本颁布 ，开始了 _统治。4.明治维新的影响：积极：使日本走上了 摆脱了 ，消极： 。【合作探究】 根据课本日本武士和佩里率舰队抵达日本图片思考归纳：19世纪中期日本面临着怎样的状况？（用四个字概括） 在这种背景下，日本的哪个阶层担负起挽救民族危亡的任务？ 此阶层的活动是否成功了？与中国维新变法时期的维新派相比阶级性有何不同？四、课堂小结五、教学要求题【基本要求题】1. 下列属于日本明治维新经济措施的是 （ ）鼓励发展近代工业 把贵族土地收归国有 国家定期把土地分给农民耕种 允许土地买卖 A. B. C. D. 2. 今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。这些姓氏的出现，主要与明治维新的哪条措施有关 ( ) A.“废藩置县” B.废除封建身份制度 C.“殖产兴业” D.“文明开化”3.在明治维新中，对社会进步和可持续发展最为关键的措施是 （ ）A废藩置县，加强中央集权 B全国统一征收地税C殖产兴业，引进西方技术 D实行强制性义务教育4. 19世纪中期的俄国农奴制改革和日本明治维新均属于资产阶级性质的改革，其主要依据是 （ ）A都是在内忧外患的背景下进行的 B都是采取自上而下的形式C都保留了大量的封建残余 D都走上了资本主义发展道路5.英国学者韦尔斯在研究日本发展的历史时这样说“1866年，它还是一个中世纪的民族1899年，它已经是一个完全西方化了的民族。”促使日本在不到半个世纪的时间里即完成了历史的重大跨越的最根本因素是 ( ) A.门户开放，受西方国家的影响 B.推翻幕府统治，扫除封建障碍C.明治维新，走资本主义发展道路 D.发动战争，开拓海外殖民市场【提升要求题】6. 阅读下列材料材料一：什么力量迫使他们搞改革呢？这就是把俄国拖上资本主义道路的经济发展的力量。地主农奴不能阻挠俄国同欧洲商品交易的增长，不能保持住旧的崩溃的经济形态，如克里木战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。解放以前，农民的“叛乱”每十年都要高涨一次。这使头号大地主亚历山大二世也不得不承认，从上面解放比等待从下面推翻要好些。列宁“农民改革”和无产阶级农民改革材料二：1831年的一天，在美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上，奴隶主们正用皮鞭毒打黑奴，还用烧红的铁条烙他们，一位北方来的年轻水手看到眼前的悲惨景象，愤怒地说：“太可耻了！等有了机会，我一定要把这奴隶制度彻底打垮！”1861年他当上了美国总统，实现了这个伟大的抱负。材料三：1868年4月，日本天皇率领群臣宣读“五条誓文”，决心励精图治，锐意改革。改革的动力是西化。英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、军事；大学归功于美国。资本的年代（1）上述三则材料分别反映了哪些重要历史事件？试着给它们拟定一个合适的主题。（2）从材料一归纳出俄国实行农奴制改革的原因。（至少写两点，不得照抄原文）（3）材料二中“北方来的年轻水手”是谁？他为美国资本主义的发展扫清什么障碍？他最大的功绩是什么？（4）依据材料三，分析日本社会改革取得成功的主要原因。（5）俄日通过改革方式到过渡到资本主义社会，而美国通过战争扫清资本主义发展的障碍，有人说改革好，有人说战争好，你认为评价历史事件的标准是什么？六、教学反馈