山东省淄博市淄川区磁村中学七年级历史上册 第19课 江南地区的开发导学案（无答案） 新人教版

江南地区的开发内 容 设 计 区导学设计(教法、学法)二次备课学科历史课题三国鼎立课型新授顺序号国家建立时间都城建立者魏蜀吴6、三国鼎立局面形成后，魏、蜀、吴如何发展生产（1）魏 （2）蜀 （3）吴 【导学过程】1、结合官渡之战和赤壁之战的主要过程及影响，总结出两次战役中都有出现过的是哪个人物？分析讨论前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么？不同的结局对你有何启发？（1）曹军来自北方，不习惯水战（2）曹操骄傲自满（3）孙刘联军战术正确（4）当时统一全国的条件不成熟（根本）启示：骄兵必败2、有人说曹操是一代枭雄，也有人说曹操是奸诈逆臣，对此你想说些什么？（1）曹操戎马一生，统一北方，对北方经济的恢复和发展具有积极作用，符合人民的愿望，这是推动历史进步的一面。（2）当然，曹操的性格也有另一面，即凶残、奸诈，但我们认为他统一北方之大业是最主要的，所以我们评价曹操是一位杰出的政治家、军事家和诗人。【当堂检测】见课时作业小组讨论概括官渡之战、赤壁之战曹操一胜一负的原因及启示学会正确评价历史人物学 习目 标1、了解官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。2、通过曹操一胜一败原因的分析，提高透过现象看本质的历史思维能力。3、通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。重 点官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成难 点曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成内 容 设 计 区 导学设计(教法、学法)二次备课【前置性作业】1、写出你知道的三国时期的英雄 你是通过哪些途径了解这些人物的 2、官渡之战的时间 ，交战双方 结果 ，作用 ，（口头交流战役过程）3、赤壁之战的时间 ，交战双方 结果 ，作用 ，(口头交流战役过程)4、总结官渡之战、赤壁之战的性质，都是以 胜 的战役5、写出你知道的关于赤壁之战的成语 （了解成语故事内容）6、阅读P120内容完成三国鼎立局面的相关知识检查反馈预习作业主要通过口头提问的形式检查反馈同时检查在课本上的笔记整理、记录情况教师强调个别字词的书写，强调要规范、准确。板书设计上课时间审阅签字课后反思签字时间