山东省威海二中高一语文战争中外交辞令的智慧与艺术主题单元设计

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。山东省威海二中2020学年高一语文 战争中外交辞令的智慧与艺术主题单元设计主题单元标题战争中外交辞令的智慧与艺术作者姓名王美翔所属单位威海市第二中学联系地址威海市第二中学高一语文组联系电话13012739969电子邮箱Yuerw99sohu,com邮政编码264200学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高一所需时间6课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)鲁教版高中语文必修一第三单元中两篇必学文言文烛之武退秦师赤壁之战，分别出自中国重要历史典籍左转、资治通鉴。两篇文本虽关涉战争，但战争场面的描写着墨并不多，而是在人物刻画方面极为突出，尤其是对人物言语的交锋描写得尤为精彩，彰显了英雄人物在面对强敌时的胆识和智慧。同时两篇文章有不少典型的文言现象，既具有知识性，又具有思想性和艺术性，是提高语文素养的典范之作。经过千百年时间的淘洗而流传下来的史料典籍，能让我们跨越时空“亲历”重大历史事件的现场，是中华民族文化遗产的精华，而被选为教材的文言文更是优中选优。本单元选取这样的主题，希望学生能在聆听杰出历史人物的对话中，触摸思想，感受精神，汲取智慧。这次主题学习可以开展的活动主要有：（1）走进文本活动。结合课下注解并且借助工具书，阅读两个文本，扫清阅读障碍，初步走进文本，分别讲述其故事梗概。（2）进行语言赏析活动。细品人物“辞令”，感受战争中政治家们语言中蕴含的智慧和艺术。（3）开展写作活动。小组搜集交流钓鱼岛的“过去和今天”有关资料，然后每个人以“关于钓鱼岛问题，日本政府我要对你说”为话题，进行写作。（4）用多种方式展示写作活动成果。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：（1） 熟读文本，进一步积累文言知识，提高文言文阅读能力。（2） 通过概括故事梗概，提升学生的概括能力。过程与方法：（1） 通过制作知识卡片，建立知识档案袋，提升学生梳理积累知识的能力。（2） 通过交流研讨品味语言，体会人物语言的智慧和艺术。（3） 在写作中沉淀智慧，运用艺术，提升学生的语言表达能力。（4） 利用网络搜集资料，并能运用多媒体展示自己的成果，体验信息技术在语文学科的运用。情感态度与价值观：（1） 领会辞令智慧、艺术表达在解救地区乃至国家危难时的重要作用。（2） 感受英雄人物危难时的胆识，关心国家大事，激发学生的爱国激情。对应课标阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。主题单元问题设计1、 故事中的主要人物为什么能够有效地说服对方，达成自己的目的？2、 我们如何借鉴先人的智慧面对今天的问题？专题划分专题一，走进“昨日战争”的历史故事。专题二，细品人物“辞令”，感受政治家们语言中蕴含的智慧和表达的艺术。专题三，展示“我的”辞令智慧。专题一专题一，走进“昨日战争”的历史故事。所需课时2专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)文言文的学习，文言知识点的掌握是开展其他活动的基础，这是学生读懂古代文史典籍的基本要求。找到钥匙才能打开门，有了线才能织就捕鱼的网。思想智慧是蕴含在语言当中的，想要登上更高的层次离不开阶梯的建构。学习活动有三部分组成：活动一是疏通文本，了解大意。提高自己阅读文言文的能力。活动二是交流故事梗概；培养学生概括主要内容的能力，提升口头表达能力。活动三是制作知识卡片，建立文言知识档案袋。可以以整理笔记、自我出测试题、ppt演示文稿的形式呈现。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）（1） 熟读文本，进一步积累文言知识。掌握重点实词和“之”“其”“于”“乃”等文言虚词的用法，理解古今异义文言现象，能够准确翻译重难点句子，提高文言文阅读能力。（2） 通过概括故事梗概，提升学生的概括能力和口头表达的能力。本专题问题设计1、烛之武退秦师赤壁之战分别讲了什么故事？2、你关注的文言知识点有哪些？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑、电子书、U盘常规资源工具书、教材、摘抄本、作业本教学支撑环境多媒体教室其 他无学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）文本是解读思想的基石，静下心来走进文本，先读懂才能再读透。学习活动有三部分组成：活动一是疏通文本，了解大意。在这一过程中强调学生可以借助课下注释和工具书，但是一定要丢掉现成的翻译书，提高自己阅读文言文的能力。活动二是交流故事梗概；培养学生概括主要内容的能力，提升口头表达能力。活动三是制作知识卡片，建立文言知识档案袋。进一步研习文本，梳理文言知识点，可以以整理笔记、自我出测试题、ppt演示文稿的形式呈现。教学评价1、 分析评价学生是否积极主动的参加本次活动；2、 评价学生是否能够有条理地梳理知识，能否扎实地掌握知识点。3、 评价学生的概括能力如何，口头表达是否准确、简洁、流畅4、 评价学生是否注重借鉴他人的学习成果，学习成果展示的是否得当、合理。专题二细品人物“辞令”，感受政治家们语言中蕴含的智慧和表达的艺术。所需课时3专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 战争是强者的哲学，更是智者的哲学。面对强敌“不战而屈人之兵 ”是一种四两拨千斤的智慧；但有时候能够克服顾虑，克服阻碍，信心百倍，全力以赴也是一种非凡的胆识。本单元这两篇文言文战争场面的描写着墨并不多，而是在人物刻画方面极为突出，尤其是对人物言语的交锋描写得尤为精彩，彰显了英雄人物在面对强敌时的胆识和智慧。本单元侧重从语言层面，读出艺术，读出智慧这一专题，品味文本中主要人物的精彩对白，通过交流研讨领会语言的智慧和表达的艺术；通过比较阅读，提高对语言的感受力；通过搜集材料，感受智慧外交辞令的魅力。学习成果为人物语言点评、精彩外交辞令ppt演示文稿等本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、 通过交流研讨品味语言，体会人物智慧的语言艺术。2、 在比较阅读中分析语言表达的艺术。3、能够熟练背诵烛之武退秦师本专题问题设计1、烛之武能劝秦退兵，他打动秦伯的原因是什么？2、诸葛亮是如何劝说孙权迎战？3、周瑜的陈述为什么能坚定孙权的信心？4、拓展阅读三国演义“诸葛亮舌战群儒”部分，比较和赤壁之战中的诸葛亮的语言表达有何异同？5、你还知道哪些知名政治家的智慧外交辞令？你认为外交辞令的表达技巧是什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑常规资源书籍、教材、积累本、作业本教学支撑环境多媒体教室其 他图书馆学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）语言是交流的工具，语言是思想、情感和智慧的外在表现形式，所以语言可以成为克服对手的利器。品味语言的艺术，领会语言的智慧，这一专题主要由以下几个活动1、 精彩语言点评。从文本中找出烛之武、诸葛亮、周瑜等人物劝说对方的语言，有感情地诵读并且进行个性化点评。2、 比较阅读。比较三国演义第四十三回“诸葛亮舌战群儒”部分和赤壁之战中的诸葛亮的语言有何异同？形成书面表达班级交流。3、 我欣赏的外交辞令。利用网络搜集充满智慧的外交辞令，小组交流后制作成PPT，课堂呈现点评。4、 我爱烛之武。分析烛之武人物形象。背诵烛之武退秦师课文，并进行默写，检测背诵效果。教学评价1、 评价学生点评的语言是否能够把握好角度，揭示本质。2、 评价学生能否在比较阅读中发现异同，评出亮点。3、评价学生在小组活动中是否积极主动，有很强的参与意识4、评价学生的背诵默写效果。专题三展示“我的”辞令智慧所需课时1专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)写作是一项综合性、创造性的思维活动。“鲁迅认为写作可以分为静观默察、烂熟于心、凝神结想和一挥而就四个阶段”，这是针对更加自主化写作而言，其实这也可以对应我们在分析文本后的有针对性的写作。学生在分析文本的过程中，是一种观察领悟的过程，然后将学到的方法 “烂熟于心”遇到合适的话题，凝结自己的思想“一挥而就”。所以写作既可以是检查学习效果、巩固学习成果的活动，又可以是富于创造性的思维活动。这一专题，展示“我的”辞令智慧。设计“关于钓鱼岛问题，日本政府我要对你说”的项目活动，完成本单元学习的成果展示，学习成果为小作文。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、利用网络搜集资料，了解钓鱼岛的历史和今天。2、在写作中沉淀智慧，运用艺术，提升学生的语言表达能力。3、关心国家大事，激发学生的爱国激情。本专题问题设计1、 你知道钓鱼岛的历史和今天吗？2、 假如你是外交官，你会有理有据有力地对日本政府说什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑、电视常规资源书籍、教材、积累本、作文本教学支撑环境教室其 他新闻报纸、历史老师、家人、朋友等学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）写作是将知识、技巧融进自己情感的创造性活动。今天的高中生，明天是国家的栋梁。岂能两耳不闻国家事，一心只读考学书。我们要能够将智慧和对祖国的热爱，化作力量，以自己的合理方式进行表达。这一专题主要由以下几个活动1、 钓鱼岛知多少。 利用网络搜集资料，了解钓鱼岛的历史和今天。2、 我是外交官。以“关于钓鱼岛问题，日本政府我要对你说”为话题，写三四百字的小作文。有理有据有力地对日本政府表达自己的观点。3、 新闻发布会。小组交流文章，推荐优秀者讲台上进行“新闻发布会”的现场演说。教学评价1、评价学生能否运用多媒体广泛搜集材料，熟悉历史、了解时事。2、评价学生能否将学到技巧运用到自己的文章中进行智慧地表达。3、评价学生能否有感情地发表自己的观点，所有的同学能否产生感情共鸣，激发大家的爱国热情。