2020年六年级语文上册《北京的春节》教案 语文A版

2020年六年级语文上册北京的春节教案 语文A版教学目标：1、知识与技能：正确流利有感情的朗读课文，了解老北京的风俗习惯，感受节日热闹、喜庆、团圆的气氛。了解文章的表达顺序，体会文章详略得当的特点。2、过程与方法：整体感知，交流探讨；品读课文，感受气氛；体会写法，拓展延伸。3、情感态度与价值观：体会作者对传统文化的认同和喜爱；激发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。教学过程：一、导入：同学们，上节课我们初步了解了课文的内容，并且理清了文章的写作顺序，这节课让我们走进文本，去体会、感悟老北京那浓浓的年味。（出示幻灯片）二、1、请同学们快速浏览课文，看作者写了春节中哪些重要的日子？（用笔在课文中做上标记，然后小组内交流）2、找一名同学在黑板前展示。师：老北京的春节从腊月初旬到正月十九结束，时间较长，作者重点突出了哪些场景？从文中找出最热闹、最喜庆的日子。（腊八、除夕、正月初一、元宵）1、 你最喜欢哪个日子？请说出理由。（小组交流，明确一个 小组展示）2、师：好，同学们找的非常准确，下面我们就按照春节的先后顺序赏析这些重点段落，我们先看腊八这一天，作者主要抓住了哪些特点来描写？（朗读、交流、赏析）通过农业博览会、色如翡翠来体会比喻的修辞手法及作用，进一步得出作者的用词简洁、幽默风趣。3、下面我们重点看除夕这部分描写，请看大屏幕，教师范读：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。思考：这段文字突出了除夕的什么特点？从人们活动的角度来体会除夕的特点（通过重点词 语）从味、色、声音进行全方位的描写，体现出了除夕的 、 、 。通过分析我们感受到了除夕是 味道、除夕是 味道、除夕是 味道、除夕是 味道。4、师：我们看正月初一这段描写，体会与除夕有什么截然不同？朗读、思考得出正月初一是轻松、悠闲、快乐的（通过人们的活动来体现）5、幻灯片出示本段文字，找学生朗读：元宵（汤圆）上市，新年的高潮到了元宵节（从正月十三到十七）。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街象是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。干果店在灯节还要作一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁的，制成各样的冰灯，或用麦苗作成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩耍。家中也有灯：走马灯原始的电影宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。大家还必须吃汤圆呀。这的确是美好快乐的日子。小组围绕以下问题展开合作：这段文字给你的印象？用一个或几个词来概括。这段文字的结构有什么特点？排比句有什么作用？这样写的目的突出什么？6、师：老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出了“腊八、除夕、正月初一、元宵节”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了很深刻的印象。找同学用准确的词语完成板书设计。北京的春节腊八（忙碌）除夕（热闹）正月初一（清闲） 团圆、喜庆元宵节（美丽） 三、教师总结：通过以上生动细致的描写老北京春节风俗的习惯给我们留下了深刻的印象，这都归功于作者的独具匠心，文章按时间的先后顺序，条理清晰，内容详略得当、主次分明、重点突出，语言精练流畅，行文幽默风趣。希望同学们在以后的写作过程中尝试运用这种写法，写出个性、写出特色。四、作业布置：1、拓展阅读中国的饺子2、除了除夕，我国的传统节日还有哪些，把你的调查结果记录下来，与老师学生交流。附送：2020年六年级语文上册小丑的眼泪导学案语文A版 学习目标1认识、会写“绊、鳄、鞠、躬、诞、烛、蹲、滞、畏、吁”10个生字，理解“跌跌绊绊、妙趣横生、呆滞、面面相觑、气喘吁吁”等词语，联系上下文体会重点语句的含义。2流利、有感情地朗读课文。摘抄自己喜欢的语段。3理解课文内容，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐，感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。懂得人与人之间的关心与帮助，不但要有爱心，还要有耐心。4学习本文刻画人物形象的方法。学习重、难点学习重点：读懂课文，抓住重点语段感受小丑的伟大，进行语言积累。学习难点：学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来。使用说明与学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：在通读课文基础上，找感受最深的部分；小组说说感受最深的原因。3、认真研究学案，独立思考；规范书写，运用好双色笔；小组合作，答疑解惑。内容导航小丑的眼泪这篇课文是由美国作家约马齐摩尔写的，主要讲述了一位著名年迈的小丑在表演是看到一位姑娘并没有因他的表演而与别的小孩一起露出灿烂的笑容，从而得知这位姑娘竟是一位盲人，为了让这位盲姑娘高兴快乐，小丑亲自来到小姑娘家为她表演这件事，突显了小丑的伟大爱心和他的精湛技艺。学习过程：【自主预习】：1谈话导入师：(板书“小丑的眼泪”)看了题目，小丑是做什么的？课文写了他的什么？你看了课题想知道些什么？(学生自由发言)2、出示学习目标，让学生齐读，明确学习目标阅读提示：1、认识生字，理解新词。（1）归纳生字、多音字。（2）联系上下文内容理解下列词语。滑稽：2、轻声读课文，注意把字词读准确，把句子读通顺，在最受感动的地方作上记号，想想课文讲了一件什么事。【预习检测】：1、给字注音并组词。鳄 ）（ 鞠 ）（ 躬 ）（ 诞 ）（ 吁 ）（ 绊 ）（ 烛 ）（ 蹲 ）（ 滞 ）（ 畏 ) ( 2、比一比，再组词。诞 拌 吁 蹲 烛 廷 绊 呼 遵 蚀 3、理解新词。滑稽：呆滞：跌跌绊绊：妙趣横生：面面相觑：气喘吁吁：【小组探究】：（自学互动，教师适时点拨）做完了预习检测，请同学们根据下面两个问题再次认真地阅读课文，不懂的地方可通过小组合作解决。1、讨论：小丑表演了几次，每次结果有什么不同？ 2、在这欢笑的人群中，一个穿着节日盛装的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？小丑的表演职责是给人们带来快乐，面对这样一个始终不笑的小女孩他会怎么想？怎么做呢？3、小姑娘的情绪是如何变化的?从盲姑娘的情绪变化中你体会到了什么?4、“这真是世界上最美的小丑啊！”这句话有矛盾吗？你怎么理解这句话。5、小姑娘笑得那么欢，小丑的目的达到了，小丑本应高兴才对，为什么小丑却哭了呢？6、小丑只是一个再也平凡不过的职业，可作者为什么说这是个伟大的小丑呢？【拓展延伸】：1、把课文复述给家长听，并和家长谈谈自己读后的感受。2、从小丑那里，你得到了什么人生启示？【达标检测】：1、朗读重点句子，感受小姑娘情感的变化，完成填空。盲女孩的表情：始终（ ）面容仍然（ ）呼吸（ ）笑得（ ）开始（ ）（ ）起来笑得（ ）2、找出课文中描写小丑的句子，用一、两个词语概括小丑的形象。（ ）的小丑。【课外作业】：阅读假如给我三天光明