四年级上册第三单元《整百数乘整十数和几百几十数乘整十数的口算》教学建议

四年级上册第三单元整百数乘整十数和几百几十数乘整十数的口算教学建议信息窗1发放宣传资料本信息窗呈现的是同学们为了保护人类的好朋友大天鹅，发放宣传资料的情境。图中的主要信息有：一组由20人，平均每人发了400份宣传资料。二组有30人，平均每人发了210份宣传资料。借助问题“一组一共发放多少份宣传资料？”和“二组一共发放多少份宣传资料？”的问题，引入对整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算的学习。通过本信息窗的教学，学生学习整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法，并能正确计算。教学时，教师可由“保护大天鹅”的话题引入，说明保护大天鹅的重要性及其意义，唤起学生学习的兴趣。组织学生仔细观察情境图，交流图意及图中的数学信息并提出数学问题，培养学生整理信息、发现问题与提出问题的能力。合作探索中，有两个红点问题。第一个红点问题学习整百数乘整十数的口算。第二个红点问题学习几百几十的数乘整十数的口算。第一个红点标示的问题是：“一组一共发放多少份宣传资料？”教材呈现了学生解决问题的不同方法，引入对整百数乘整十数口算的学习。教学时，教师借助问题“一组一共发放多少份宣传资料？”先引导学生寻找信息根据乘法的意义列出算式：40020，再让学生基于已有的知识经验，想办法计算出结果。交流时，鼓励学生交流自己的算法，并说一说是怎样想的。对于学生可能出现的多种想法，只要合理老师都要给予肯定，并引导学生进行适当的优化。第二个红点标示的问题是：“二组一共发放多少份宣传资料？”教材呈现的是学生解决问题的两种方法，引入对几百几十的数乘整十数口算的学习。教学时，可以让学生自己列出算式，尝试独立计算出结果。组织交流时，让学生充分表达自己的想法，教师适时引导学生与第一个红点问题学习的整百数乘整十数进行对比、沟通，进而总结三位数乘两位数的口算方法。“自主练习”第1、3题直接写得数。练习时，可让学生独立完成，如果学生出现了错误，教师要有针对性地选择一些题目，巩固练习。第2题是一道解决旅游中实际问题的题目。练习时，教师可先让学生自主解决问题；交流时，重点让学生说说解决问题的思路以及计算方法。第4题是巩固整百整十数乘两位数的口算的练习。在解决本题的第（2）题时，鼓励学生用不同的方法解决，可以先算出10分钟能播多少个字，再与2500字进行比较；也可以先算出10分钟播完稿件，每分钟要播多少个字，再与播音员的速度相比较。第5题是综合应用所学的知识解决问题的题目。第5题出示的是华泰商厦部分商品9月份日平均销售量统计表，表中给出了5种商品的日平均销售量。练习时，首先让学生理解“日平均销售量”的含义，学生可根据这些信息提出用乘法解决的问题。解决第（2）问“库存的6000盒牙膏能满足10月份的需求吗？”需要引导学生根据9月份的销售量对10月份的销售量进行预测。交流时，要让学生说一说自己是怎样预测的，理由是什么。然后，学生根据统计表中的信息，自己提出问题并解答。第6题也是一道综合应用所学的知识解决问题的题目，仍然是以表格的形式提供了某风景区8月1日、2日和3日游客的人数。学生根据提供的信息解决第（1）题，再提出不同的问题并解决。交流时，既要关注学生解决问题的方法，也要关注学生计算的结果。附送：2019-2020年四年级上册第三单元信息窗1三位数乘两位数的口算word教案教材分析：本部分的教学是口算乘法，包括：整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数。这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标，它是作为小学生应该具备的口算乘法技能。教学时，要注意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般口算方法。教学目标：1、理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。2、经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力。3、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。4培养学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。 教学重难点：重点：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾，引入课题1、10个十是（ ） 10个一百是（ ） 12个一百是（ ） 50个十是（ ） 500个十是（ ） 420个十是（ ）2、205 306 470 10063200 5003 2006 124学生开火车，直接说出得数。教师随机选两题，说一说口算方法。设计意图：通过复习整百数乘一位数的乘法口算，帮助学生回忆口算的方法，为新课的学习做好铺垫。二、创设情境，引入新课1、课件出示情境图信息窗一，让学生欣赏图片，搜集数学信息谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谁能发表你的看法？学生交流自己的想法。2、根据信息提出问题。谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。3、提出学习目标：同学们提的问题还真多，我们本节课重点研究这几个问题，以完成这样的学习目标。（1）整百数或几百几十数乘整十数的口算方法。（2）养成认真计算的良好学习习惯。设计意图：使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的学习做准备。三、自主探索，学习新知1、探索整百数乘整十数的口算方法（1）一组共发放了多少份宣传资料？选一名学生来来解答。学生列式：40020（板书） 得数是多少呢？（2）把你的算法在小组里互相说一说小组代表交流预设1：根据42=8，推算40020=8000预设2：根据4002=800，再算80010=8000预设3：先算420=80，再算80100=8000（3）比较异同，优化算法其实这几种算法都是转化为我们学习过的算式进行计算。几种算法中你最喜欢哪种算法？交流讨论，让学生发现两个因数末尾0的个数与积末尾0的个数的关系，通过对比，让学生体会到用添0的方法来计算这些题最简便，那添0法到底是怎么样的呢？让学生分小组去归纳：只要先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。（4）即时练习：自主练习第一题，算一算，比一比，体会算法。2、探索几百几十乘整十数的口算。（1）教材34页红点问题：二组一共发放了多少份宣传资料?指名列式：21030（板书） 又该怎样计算呢？（2）把你的算法在小组里互相说一说。指名小组代表交流。预设1、先算213=63，再推算21030=6300预设2、先算2103=630，再推算63010=6300（3）优化算法：先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。设计意图：使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。（4）即时练习：自主练习第三题3、小结：几百几十数与几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上相应个数的0。四、巩固练习，拓展延伸1、自主练习第二题，独立完成，交流算式。2、自主练习第四题，独立完成后找学生讲述。五、总结反思，激发求知欲通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么地方不明白，把它说给小组同学听。 板书设计 整百数、几百几十数乘整十数的口算乘法40020=800021030=6300先乘0前面的数，再在乘积的后面添上相应个数的0。 教学反思这节课是在学生熟练掌握整几百几十数、整百数乘一位数的口算乘法基础上学习的，由于计算课比较枯燥，所以本节课把计算教学与解决故事中的问题结合起来，使课堂生动些，以调动学生的学习兴趣。课一开始，通过复习为新知的学习做好铺垫，接着通过小组合作交流找到口算方法，同时鼓励他们用多种方法口算，在比较中优化。第二个问题完全放手让学生去探索，效果很好。通过练习，督促孩子们养成认真细心的良好学习习惯，从本节课看来，这点稍显不足，仍需在后续学习中强化训练。