吉林省东辽县安石镇第二中学校七年级历史上册 第9课 中华文化的勃兴（二）教案 新人教版

第9课 中华文化的勃兴（二）一、教学目标：知识方面：学生掌握老子是道家学派的创始人；老子的朴素辩证法思想。孔子是儒家学派的创始人；孔子“仁”的学说的内容；孔子在教育和文化方面的主要贡献。“百家争鸣”的概念；战国时期的诸子百家墨家墨子、儒家孟子、法家韩非子等代表人物及其政治主张；孙子后法与孙膑兵法。能力方面：引导学生结合前几课所学的知识，分析春秋战国时期的时代特征，以“战国时期为什么会出现百家争鸣？”为出发点，使学生明白春秋战国时期的社会大变革促进文化的空前繁荣，进而培养学生用历史的观点、政治与思想文化相互作用的观点观察和分析问题的能力。在教师指导下，以学生自学为主，以列表的方法总结“孔子的教育思想”， 指导学生利用图表掌握历史知识的方法，以培养学生观察、分析和总结历史问题的能力。指导学生回答“战国百家中，哪一家的学说对战国时期的封建统治者最有用”，培养他们的对比分析能力。思想方面：指导学生阅读 “知之为知之，不知为不知”，“民贵君轻”等教材所摘录的材料，及本课孔子的教育思想和教学方法，教育学生要养成良好的学习态度、生活态度。通过对老子、孔子为代表的许多大思想家的观点及其著作的讲述，使学生明白这些宝贵的历史遗产和精神财富对后世以至世界文化都产生了深远影响，以此激发学生的民族自豪感。二、教学重点：孔子和百家争鸣百家争鸣 教学难点：如何认识、理解春秋战国时期各家学派的思想三、教学过程1.导言：略。2.学生自读课文，了解课文内容。3.要求学生依据下面图表归纳出本课内容。思想家生活时代派别思想主张孔子老子孟子墨子庄子韩非孙武4.教师在学生完成上述内容后，重点引导学生分析孔子的思想主张及其教育成就。5.能力探究：引导学生分析春秋战国时的“百家争鸣”是在怎样的具体社会环境下产生的？在当时那一学派的思想最为符合社会需要？6结合答案总结本课内容。